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#热门 供给侧结构性改革是中国经济转型的核心政策导向,其核心在于通过优化要素配置、提升供给体系质量来适应和引领市场需求变化。这一理念在"十四五"至"十五五"规划期间持续深化,始终是推动经济高质量发展的重要主线。 在规划衔接层面,供给侧改革呈现出明显的延续性与发展性。"十四五"时期重点推进的"巩固、增强、提升、畅通"八字方针,为产业基础高级化奠定了坚实基础。进入"十五五"新阶段,改革将更加注重与科技创新、内需扩大的协同联动,着力为培育新质生产力提供制度保障。 供给侧改革与规划目标的结合主要体现在三个维度:首先是产业升级,通过淘汰落后产能、培育战略性新兴产业,推动产业链向中高端迈进;其次是创新驱动,破除体制机制障碍,促进技术、人才、数据等创新要素高效流动;最后是供需平衡,提升供给体系对国内需求的适配性,畅通国民经济循环。 在规划实施过程中,深化供给侧改革的关键在于健全市场化、法治化制度环境,完善公平竞争的市场秩序。通过持续优化营商环境、激发市场主体活力,将为经济持续健康发展注入强劲动力,最终实现更高质量、更有效率的经济发展目标。 #供给侧结构性改革 #十五五规划 #经济 #科普 @抖音创作小助手 @抖音小助手 @大热门来了
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辉哥2月前
#每日产业金融要闻# 2025年9月9日值得关注的产业金融要闻: 一、国家发展改革委、能源局联合发布《关于推进“人工智能+”能源高质量发展的实施意见》,提出构建智能能源金融支撑体系,推动资本市场支持能源科技创新。 二、央行和财政部正加强财政货币政策协调,年底前有望重启国债买卖操作,以更积极支持经济回升并稳定金融市场。 三、中国人民银行与欧央行、瑞士央行、匈牙利央行续签本币互换协议,规模分别为3500亿元人民币/450亿欧元、1500亿元人民币/170亿瑞士法郎、400亿元人民币/1.9万亿匈牙利福林,有效期3-5年,旨在深化跨境金融合作,维护区域金融稳定。 四、企业破产法修订草案提请审议,旨在完善企业退出机制,解决破产程序启动难、周期长等不足。 对外贸易法修订草案提请审议,纳入跨境服务贸易负面清单管理制度改革,确保制度落地。 五、工信部向中国联通颁发卫星移动通信业务经营许可。 六、央行9月8日开展1915亿元7天逆回购(固定利率、数量招标)。流动性净投放延续,有助于维持资金面平稳。 七、2025年前8个月我国货物贸易延续平稳增长,进出口总值约29.57万亿元人民币,同比增长3.5%。8月中国对美出口同比下降33.1%,但对德国、日本及东盟出口显著上升。 八、美国纽交所将于9月13日(周六)进行市场范围的熔断(circuit breaker)测试。 九、土耳其政府9月8日公布2026年至2028年经济规划,致力于推动平衡增长、降低通胀、实现持久繁荣。根据规划,土耳其2026年、2027年和2028年经济增长目标分别为3.8%、4.3%和5%;未来三年通胀率目标分别降至16%、9%和8%;经常账户赤字占国内生产总值(GDP)的比例分别降至1.3%、1.2%和1%。土耳其旅游收入今年预计达到640亿美元,2028年将达到750亿美元;出口额今年预计达到2738亿美元,2028年将达到3085亿美元。
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人文观重建与外语教育改革进路 你还在以为学外语就是背单词、学语法吗?陈伟教授在其撰写的论文《人文观重建与外语教育改革进路》中提出:外语教育应该成为连接科学与人文的桥梁,培养能向世界讲述中国科技故事的创新型人才! 论文开篇便指出,当前外语教育陷入困境的根源在于长期受困于“语言工具论”,仅将外语视为交流工具,导致人才培养缺乏思想深度与创新品格,难以满足新时代对“立德树人”的要求。 为此,论文提出了一个突破性的解决方案:重建“人文观”。这里的“重建”,并非简单地回归传统人文学科,而是要打破科学与人文长期对立的壁垒,将科学精神融入人文内涵之中。论文认为,科学本身就是一种充满人文关怀的文化活动,科学家及其成就背后蕴含的探索精神、理性思维和价值观,是宝贵的人文教育资源。 基于这一新人文观,论文的核心是构建一个名为 “科学文化精神”课程链” 的具体改革方案。这个课程链旨在英语专业高年级阶段,通过一系列环环相扣的课程(如“科学文化故事创意写作”、“科学文化故事创意翻译”等),引导学生去做一件前所未有的事:以中国科学家和科技成就为素材,用外语进行创意性的写作和翻译。 这一实践旨在实现三重目标:第一,提升语言能力。将枯燥的语言技能训练,融入生动的故事写译中,全面提升学生的修辞与综合表达能力。第二,培养理性思维。通过探究真实科学案例,培养学生的批判性思维、尊重事实和客观分析的能力。第三,塑造价值观。在挖掘和讲述中国科学故事的过程中,引导学生深刻理解其背后的文化土壤与精神境界,从而树立文化自信,实现“立德树人”。 总而言之,这篇论文为外语教育改革描绘了一幅充满创见的蓝图:它让外语教育从单纯的“技能培训”,升级为融合科学精神与人文素养的“通识教育”,最终培养出能用外语自信地书写中国、表达中国,具备理性思维和家国情怀的复合型人才。 本文发表在《北京第二外国语学院学报》2025年第4期上。 原文链接: https://mp.weixin.qq.com/s/t-z6hPyts-giYQc24Fx3eA
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