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大班体能课《小蚂蚁大本领》 教案设计意图 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,幼儿园教育需尊重幼儿身心发展规律,以游戏为基本活动促进其全面发展。《3-6岁儿童学习与发展指南》强调,应利用丰富活动发展幼儿身体平衡协调能力,培养合作意识与能力。本“小蚂蚁大本领”教学活动,正是基于这些理念精心设计。 大班幼儿处于合作意识快速发展的关键时期,活动以“蚂蚁运粮”系列合作游戏为依托。通过不同环节的团队运粮游戏,让幼儿在模拟情境里,从最初简单的用手运粮,到后来借助身体其他部位且在不同限制条件下完成任务,促使他们在交流、配合中理解合作意义,学会沟通互助,有效提升合作技能。 活动中以沙包等物品模拟“食物”,鼓励幼儿探索一物多玩。幼儿尝试用手、脚、脖子等身体部位搬运,创新出多种搬运方式,既挖掘了物品的多样玩法,又锻炼了肌肉力量、协调性和平衡能力,契合大班幼儿动作发展需求,还拓展了他们对身体功能运用的认知。 随着游戏难度逐步增加,如从原地手不动运粮到躺下运粮,幼儿需不断思考新策略,勇于尝试不同方法。这一过程激发了他们的创造力和想象力,帮助幼儿在克服困难中增强自信心,培养坚持不懈的精神。此外,团队比赛形式增强了幼儿的集体荣誉感,让他们在竞争与合作中充分体验运动乐趣,激发对体育活动的热爱,养成积极锻炼的习惯,全方位促进幼儿身心健康发展。#大班体能课 #幼儿园户外游戏 #幼儿园体育课 #一物多玩 #大班体育公开课
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为什么幼儿园要带着孩子“玩”? 有位家长选择幼儿园时,听说福娃娃就是带着娃儿玩,殊不知,带着娃儿“玩”,那就对了,这才是真正的幼儿园。那些说福娃娃“玩”的朋友,是在真正帮忙福娃娃做宣传。 首先,“玩”是由“王”和“元”组合而成的,这个“玩”字是个会意字,也就是说,一个人只有在童年会“玩”,“玩”得有门道,“玩”得很嗨,“玩”得有想法,“玩”得通透,这样的孩子,长大了,才可能成为“王”,也就是组织者、领袖,才可能挣得了“元”,也就是会创造财富。有玩的童年,才会治愈人生。没有玩的童年,一生都在治愈童年。 其次,国家有十几个文件,还颁布《学前教育法》,明确规定幼儿园不得使用教材,不得教授小学内容,不得用小学的教学手段,建议家长朋友,去看看《学前教育法》的第56条和第59条。国家政策和法律给幼儿园三个关键词——亲近自然、实际操作、亲身体验,福娃娃幼儿园就是这么做的。 其三,从教育理论的角度,大家可以去了解幼儿园的鼻祖福录贝尔,国外知名教育家卢梭、杜威、蒙特梭利,我国伟大的教育家陶行知、陈鹤琴等,这些教育家,都是提倡幼儿园要带领孩子以游戏为主,反对拔苗助长,反对提前教授具体、抽象的知识,要尊重儿童的成长规律。建议家长读一读这些教育家的著作。 其四,现实情况令人堪忧。童年应该快乐地玩,然而,都被过早的知识化教学所占据,孩子们只有学习,没有童年,没有快乐,许多孩子厌学,甚至抑郁,中小学生的抑郁率不断提高,令人担忧。有些学生成绩虽好,可是磨灭了志向,扼杀了梦想,摧毁了情趣,哪怕考高分,读了好大学,一言不合,一事不顺,就跳了,或一蹶不振了,啃老了,躺平了,这样的孩子,读再多的书,有用吗? 其五,福娃娃的课程是自主研发的“天人合一”的生态园本课程,以大自然和社区资源为基础,以孩子们的童年经验为前提,形成了一套系统、科学、完整的课程体系,月月有主题,周周有主题,天天有主题,丰富多彩,童趣童真,给孩子们大量的、大场景、大体验、大视野,滋养的是孩子们的核心素养。建议大家读一读《瓦尔登湖》《森林间最后的小孩》《与孩子共享自然》等书籍,大家就会明白福娃娃的课程是多么珍贵。 福娃娃的课程就是在给孩子养根,如培养了习惯,养好了个性,开阔了视野,健康了心理,这样的教育,值得拥有。#一切为了孩子 #教育孩子的正确方法 #幼儿教育 #幼儿园开学
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