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初一语文《诫子书》的几个核心问题 1.文章提出了哪几个核心的修身养德的要求? 2.诸葛亮认为“学”与“才”、“志”之间是什么关系? 3.诸葛亮是从哪几个方面来“诫子”的? 4.文章开头提出“静”与“俭”,中间论述“学”与“志”,最后谈到“年与时驰”,这几部分之间有什么内在联系? 5.你认为诸葛亮写这封信最想告诉儿子一个什么道理? 6.文中“静以修身,俭以养德”这句话为什么被视为千古名言?它对我们今天的生活有什么现实意义? 7.从《诫子书》中,你读出了一位怎样的父亲形象? 8.文章大量运用了对称的句式(对偶),如“静以修身,俭以养德”。请再找出几个例子,并说说这样写的好处。 9.诸葛亮是如何论证“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”的? 10.在学习和生活中,你如何理解并实践“静”这个字?当你感到内心浮躁时,会用什么方法让自己“静”下来? 11.文中所说的“险躁”在今天的青少年身上有哪些表现?我们应如何避免? 12.在物质丰富的今天,“俭以养德”的观念过时了吗?为什么? 13.《诫子书》和现代家庭教育观念有哪些相通之处?你认为这是一封成功的家书吗?为什么? 14.你如何看待这“静”与“动”之间的关系? 15.既然要“淡泊”,为何又要“明志”?“淡泊”是否意味着不应该有强烈的追求和抱负? 16.《诫子书》的思想在哪些方面继承了儒家经典《论语》?试举例说明。 17.文章结尾“悲守穷庐,将复何及!”与开头“夫君子之行”形成了怎样的呼应?它在全文中起到了什么作用? 18.结合你对诸葛亮的了解(如“鞠躬尽瘁,死而后已”),为什么他写给儿子的信中特别强调“淡泊”与“宁静”? #诫子书 #家长收藏孩子受益 #家长必看 #七年级上册语文 #家长必读
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《诫子书》是三国时期诸葛亮写给儿子诸葛瞻的家书,全文仅86字,却以简练的语言传递了修身治学、处世立身的道理,成为历代传诵的家训典范。以下从原文、核心思想、艺术特色等方面解析: 一、原文与背景 原文: 夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! 诸葛亮一生辅佐蜀汉,忙于国事,这封家书是他对儿子的殷切嘱托。当时诸葛瞻年幼,诸葛亮希望他能修养品性、立志向学,避免虚度光阴。全文以“诫”为核心,既是教诲,也暗含父亲对子女的期许。 二、核心思想:修身、治学、惜时的三重告诫 1. 修身之本:“静”与“俭” 开篇点明“君子之行”的根基——“静以修身,俭以养德”: - “静”:指内心宁静,不浮躁。只有排除杂念,才能修养身心(如“非宁静无以致远”,宁静是实现长远目标的前提)。 - “俭”:指生活节俭。不追求物质享受,才能涵养品德(避免因贪求外物而迷失本心)。 这两者是为人处世的基础,也是后续“治学”“立志”的前提。 2. 治学之要:“志”与“学” 文中明确“学”与“才”“志”的关系: - “才须学也,非学无以广才”:才能来自学习,不学习就无法增长才干。 - “非志无以成学”:没有坚定的志向,学习就难以坚持到底(志向是学习的动力)。 而学习的关键仍离不开“静”——“夫学须静也”,只有静下心来,才能专注治学,避免浮躁干扰。 3. 处世之戒:戒“淫慢”“险躁”,惜时奋进 从反面提醒儿子避免两种错误态度: - “淫慢则不能励精”:放纵懈怠(淫慢),就无法振奋精神。 - “险躁则不能治性”:急躁冒进(险躁),就无法修养性情。 最后以“年与时驰,意与日去”警示:时光流逝,意志会随日子消磨,若不努力,最终会“枯落”(像草木枯萎般无用),“多不接世”(难以对社会有所贡献),到老“悲守穷庐”(困守陋室),再后悔也来不及。这是对“惜时”最恳切的告诫。
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