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教学成果奖:专业建设+新工科育人新范式 赛教融合、专创融合、多元融合、产教融合、科教融合、信息融合(免费分享,仅供参考学习) 本成果坚持以学生为本,实施“课程体系、教学资源、教学模式、激励机制”四位一体的实践育人新范式,有效地解决了四大教学问题。 1专创融合的层次化课程体系与工程特色鲜明的课程内涵建设优化课程体系、革新课程内涵,是确保教学可持续发展的生长点,是践行以学生为中心教学理念的立足点,也是实现学生创新能力达成的重要抓手。 2产教融合、科教融合、信息融合的一流教学资源建设 教学资源是保障实践教学水平、培养创新精神的基本条件。从融合产业的教学实践基地、融合科技前沿成果的实践平台、融合先进信息技术的数字化资源三个方面入手,全面打造一流的实践教学资源,满足学生多样化学习需求。 3多元融合、适于自主学习的混合式实践教学模式改革 将先进信息技术与实践教学深度融合,采用多元化的新型实践教学模式,打破了教育的时空界限,为学生提供全新的学习体验,以适应互联网+背景下学生自主学习的需求。 4赛教融合的长效激励机制建设 以赛促学、以赛促教、赛教融合的长效激励机制,使实践教学管理制度更加完善,深度激发师生教与学的创新动力。 本成果概括为“1644”:坚持“一个理念”,实施“六个融合”,创建“四位一体”的实践教学新范式,有效地解决了“四大问题”。本项实践教学改革成效显著,一方面有力地支撑了专业建设——5个传统的电类专业均获批国家级一流专业建设点,同时建成“人工智能”新工科专业,另一方面也吸引国内外千余同行来访交流,起到引领示范作用。 #教学成果奖 #科产教融合 #高校教师 #专业建设 #人才培养
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