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大班科学《球体和圆柱体》 活动过程: 1.情境导入,激发学习兴趣 (1)教师创设“奇妙的几何王国”情境,用生动的语言描述:“在几何王国里住着许多有趣的几何图形,今天,我们就要去认识两位特别的朋友——球体和圆柱体。它们就藏在我们的教室里,我们一起去找找看吧!” (2)提问:你们在生活中见过球体和圆柱体吗?它们分别是什么样子的? (根据幼儿回答,展示一些球体和圆柱体的实物或图片,如篮球、地球仪、易拉罐、铅笔筒等) (3)小结:球体和圆柱体都是立体图形,它们在我们的生活中无处不在,今天我们就来深入了解它们的特征和区别。 2.观察探索,初步感知形状特征 (1)教师分发球体和圆柱体的实物模型,让幼儿自由观察和触摸。 提问:你们发现球体和圆柱体有什么不一样的地方吗?(引导幼儿从形状、表面、滚动方式等方面进行观察) (2)小结:球体是一个圆溜溜的立体图形,没有棱角,表面是弯曲的,可以向任何方向滚动;圆柱体有两个圆形的底面,侧面是弯曲的,可以沿着底面滚动,但不能像球体那样向任何方向滚动。 3.操作体验,深入理解形状特点 (1)教师引导幼儿进行操作活动: ①球体的滚动实验:让幼儿将球体放在斜坡上,观察球体的滚动情况,并记录球体滚动的方向和速度。 ②圆柱体的滚动实验:让幼儿将圆柱体放在斜坡上,观察圆柱体的滚动情况,并记录圆柱体滚动的方向和速度。 提问:球体和圆柱体在斜坡上滚动有什么不同?(引导幼儿发现球体可以向任何方向滚动,而圆柱体只能沿着底面滚动) (2)小结:球体和圆柱体的滚动方式不同,是因为它们的形状特点不同。 球体没有固定的滚动方向,而圆柱体的滚动方向受到底面的限制。 4.游戏巩固,加深对形状的认识 (1)形状分类游戏:教师将球体和圆柱体的实物模型混在一起,让幼儿根据形状进行分类,并将分类结果展示给大家看。 (2)形状拼搭游戏:提供球体和圆柱体的积木,让幼儿自由拼搭,创造出各种有趣的造型,并分享自己的创意。 (3)形状找朋友游戏:教师出示一些生活中的物品图片,让幼儿找出其中的球体和圆柱体,并说说它们的作用和特点。 5.拓展延伸,联系生活实际 (1)讨论:生活中还有哪些物品是球体或圆柱体?它们为什么要做成这样的形状? #幼儿园公开课 #球体和圆柱体 #大班科学公开课 #幼师实习 #幼师实习个人总结
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