✌️11月前
集训结束这么久了,还是有点没适应没缓过来,面对出来的成绩,又难过又兴奋的,五味杂陈,这个分数当然不算高分,但我是小个子,一路走来,我当然懂自己的不容易,因为身高体重比例,吃的亏太多了,受到的歧视也太多了,所有人都质疑我,虽然表面早已习惯,但猛猛讲来,还是很自卑,我懂自己的缺点,也知道自己不是好的,甚至怀疑过自己不适合,更何况这堵上了时间,金钱、还有青春,所以我懂所有小个子的苦楚,所以更想要证明自己,当然我也懂被压分的痛苦,整整半年时间,我们所有人都在努力,但联考就是如此,可高可低,所以我也懂那种分数不如意的不甘,但是我对自己无悔了,半年时间,我到一个新环境,认识一批新的人,纵使我是一个人,但是好在我是幸运的,我遇到了很好的老师,很好的搭子,我们相互取暖加油,虽然经常崩溃,经常减肥到凌晨,保鲜膜都用了将近十大卷,现在想起来,我们太厉害了,我都不知道怎么坚持下来的,这六个月有哭有笑,一切都太不容易了,所有人都不看好我,所以我更要用尽全力,以前更是不敢说自己是舞蹈生,我妈也一直怀疑我的实力,质疑我,所以我更想要证明自己,我要感谢那个没放弃的自己,一米五几的个头,在一开始就有了缺,所以只有减肥,一路走来,天天饿到发昏,不敢吃饭,不敢喝水,受不完的伤,一次又一次的崩溃,考试前几天心态也一直控制不住,膝盖受伤,疼到痛哭,记得查分的时候一直手抖,我怕自己不好,怕自己白费了这半年,能有这样的分数,我也算满意的了,虽然还是有不甘心,加油吧!还有文化,加油!希望我们都可以如愿,我们一定可以的,一定会成功的!#舞蹈生 #舞蹈联考 #集训 #上岸吧 #25届艺考生
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老师总说孩子不是学习的料? 为啥老师说孩子「不是学习的料」? 许多教师(尤其是私立学校)面对学生成绩下降时,其实和焦虑的家长一样恐惧。为了应对质问,他们常常会急于归因(如“习惯不好”、“不专注”、“懒惰”),给出看似正确实则武断、无效甚至有害的建议。这是因为在恐惧驱动下,人本能地想证明 “不是我的错”。 根本洞见:成绩波动常无单一原因 作者指出,学生成绩波动(尤其是下降)绝大多数时候没有单一的、即时的“原因”。它可能是长期积累的习惯在某个时间点的自然暴露,或是成长过程中的正常波动。机械地寻找原因,往往只能导向“孩子不是学习的料”这类绝望结论。 关键转变:从“归咎”到“共建” 作者被师傅点醒后,实现了根本的心态转变: 错误逻辑:恐惧 → 急于归咎(证明“不是我的错”)→ 制造对立,互相指责。 正确逻辑:接纳现状 → 思考 “我能做什么” → 与孩子和家长站在一起,共同面向明天,寻找解决办法。 最终启示 当老师、家长和学生三方都能摆脱恐惧,停止互相指责,转而思考 “我的出现能为这个困境带来什么” 时,就从互相撕咬的“野兽”,变回了共同解决问题的“伙伴”与“家人”。教育的力量,源于这种面向未来的协作,而非对过去的归咎。 #家卫老师 #老师 #老师和学生 #恐惧 #追责
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