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第8课时 解决问题(4) 我将结合课件的设计思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书设计和教学反思等方面展开说明。 人教版数学六年级上册第三单元 “分数除法” 中的《解决问题(4)》,对应教材第 40-41 页例 7 及相关内容。本节课通过 “假设具体数量→发现规律→抽象单位‘1’” 的探究流程,引导学生掌握工程问题的解法,主要亮点如下: 让学生经历 “从具体到抽象” 的过程,通过假设不同总量发现 “结果不变” 的规律,自然理解 “单位‘1’” 的合理性,突破抽象思维的难点。 注重联系生活实际,通过 “修路、运货” 等情境,让学生体会工程问题的广泛应用,增强应用意识。 部分学生对 “效率是几分之一” 的含义理解不深(如十二分之一表示 “每天修总量的十二分之一”),可增加 “用具体数量与单位‘1’对比” 的练习,强化分数的意义。 对 “中途退出”“效率变化” 等变式问题的渗透不足,可在拓展练习中适当补充,提高学生的应变能力。 以上是我对《解决问题(4)》一课的说课,不足之处请各位老师批评指正! 最新人教版说课资料更新啦!🈶一到六年级全单元课时的全套资料哦!。持续更新中,后续会按具体课时更新说课课件PPT演示内容,#说课PPT #说课稿 #小学数学说课 #说课 点点关注不迷路哦!看看有你需要的吗💗
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