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一个教培从业者的内心独白。 做了十年教培,我常把自己比作守火人。那些眼中有光的孩子推门进来,我便添柴、通风,看他们的求知欲烧得噼啪作响;若门外是空洞的眼神,我从不招呼——火种无法赠予,只能由内而外地燃烧。这是我的信条,也是我的骄傲。 直到这个冬天,我发现推门者渐稀。偶有进来的,带来的是父母购置的、包装精美的“燃料”,却不见他们自己从胸膛掏出的哪怕一根干燥的枯枝。他们彬彬有礼地坐在火塘边,等待被“点燃”,瞳孔里映不出丝毫跃动的渴望。我守着原则,安静等待。于是,火塘一个接一个,悄无声息地暗了。 我困惑于这大规模的“失火”。是这代孩子的心房,过早被其他东西填满了,再也腾不出一点空间给好奇?还是我们共同置身其中的这个时代,风太大,速成的、炫目的、被许诺了即时回报的“人造光源”太多,以至于那需要耐心呵护、缓慢升温的真正的“火”,失去了吸引力? 我开始怀疑自己。当一个守火人,仅仅保证火塘干燥、柴薪充足,却对漫山遍野的潮湿与寒冷袖手旁观,这究竟是一种尊重,还是一种怠惰?当外部的世界正以惊人的效率,将“学习”异化为一场场闪亮的、冰冷的数据竞赛,我恪守的“不劝学”,是否在无形中,将那些被洪流裹挟而尚未找到方向的孩子,轻轻推向了更深的迷雾? 教育或许不是赠予火种,但也绝不应该是火光的旁观者。它更应是一种共鸣的传递,一种对内心燧石的耐心敲击,直到某个频率对了,那沉睡的热望才“咔哒”一声,苏醒过来。我的“不劝学”,是否因为惧怕成为粗暴的“点燃者”,而连那必要的、充满试探的“敲击”也一并放弃了? 我依然不会去生拉硬拽。但我是否应该,至少走到门口,让屋檐下的风灯更亮一些?让那在寒夜里徘徊的、自己尚未察觉内心有燧石的人,能隐约看见这里有一处温暖的光源,以及一个愿意倾听不同频率敲击声的回响壁? 守火人的孤独,在于你无法确定,那渐渐微弱的,究竟是世界的寒意,还是自己心底的余温。当荒野上的火塘接连熄灭,一个拒绝呼喊的守火人,他最后的职责,是守护自己这盏灯,还是走入夜色,去辨认那些被风吹散的、可能存在的余烬? #自我成长 #内心独白 #教育
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