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🌟小班科学 | 数字大变身!猜猜数字像什么❓ 👶家有萌娃上小班的宝妈宝爸看过来!今天分享超有趣的小班科学活动——数字像什么,轻松开启宝贝科学启蒙第一步✨。 😜课程实录:宝贝们眼睛亮晶晶,好奇地盯着各种数字。当老师引导着探索数字像什么时,他们小脑瓜飞速运转,奇思妙想不断💡。有的说“1 像铅笔能写字”,有的喊“2 像小鸭水里游”,课堂充满欢乐与创意。 🌟PPT 课件:色彩绚丽,每个数字都配上可爱卡通形象与生动场景。数字 3 变成了小耳朵,在倾听大自然声音;数字 4 好似小彩旗,随风飘扬。生动画面让宝贝轻松记住数字外形,激发想象力。 💖教案设计:从简单观察入手,引导宝贝找生活中像数字的物品,再鼓励大胆想象与表达。比如找找像 7 的东西,宝贝们发现拐杖、镰刀等。还设置绘画环节,让宝贝画出心中数字模样,培养创造力。 🎯活动目标: 1. 认识数字 1 - 10,了解数字外形特征。 2. 发挥想象力,说出数字像什么,锻炼语言表达。 3. 对数字感兴趣,感受生活中数字无处不在。 🎁活动准备: 教学 PPT 数字卡片 生活物品图片 📝活动过程: 1. 神秘导入:“小朋友们,数字宝宝藏起来啦,我们一起找它们,看看长啥样?” 2. 数字观察:展示数字,引导观察像什么,分享想法。 3. 生活探寻:找找生活里像数字的东西。 4. 创意绘画:画心中数字样子,互相欣赏。 快来和宝贝开启数字探索之旅,发现数字的奇妙吧🎉! #小班科学 #数字像什么 #趣味科学活动 #幼儿园科学课#幼儿园公开课
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#高中双休 高中双休第一个就是淘汰不自律的人孩子! 在学校里边老师盯着抓着都不一定好好学, 双休了不就放飞自我了吗,一出学校就是游戏!烟酒等等! 这一种淘汰机制,直接让那一些不自律的孩子 芭比Q!因为他们已经放飞自我了! 第二个高中双休淘汰的就是普通家庭的孩子! 我们可以看一看,那些条件好的家庭! 双休期间就请名师一对一的辅导,一节课几百块钱!几千块钱的都有! 第三个就是让很多的辅导机构再一次的死灰复燃! 作为一个高中学生的家长,当我看到这个的消息,我跟大家一样的焦虑,因为接下来你会发现, 自律的孩子!有钱的家庭,开始找名校名师补课去了, 普通家庭的孩子,我们是不是也要卷起来跟着去补课呢? 加速掏空了普通家庭老百姓的钱包,恰好又遇到一个不自律的孩子,补来补去,说句难听话人财两空! 那该怎么办呢?那必须让我们的孩子从小养成自律的习惯, 也要经得住任何社会中间你青春期的诱惑, 包括游戏,早恋,烟酒等等 你只有抵住这些诱惑,你才能真正的成就自己! 而不是责怪那些诱惑! 没有人会因为让你的孩子不受诱惑! 而叫停或者关掉这些东西! 所以这些孩子,特别是我们普通家庭的孩子们!我们一定要知道! 所谓的普通就是爸爸妈妈没有权也没有势也没有钱,也没有一技之长, 而自己又不够自律,最后很大的一个结果就是芭比Q! 所以我们要抵得住诱惑, 放弃那些无用的无效的对时间的消耗 对于我们普通家庭的孩子们来讲,高考几乎是唯一改变命运的捷径! 所以高中我们千万不能放任自流! 先拼命的考一个力所能及的大学, 接下来再谋划赚钱的方向! 因为那一张大学的录取通知书 其实就是我们普通人挤进不普通圈子的入场券 高中三年一定要好好干,青春不会再来!每一天都在未来岁月里你会发现真的是很值钱,孩子们今天的努力就是你未来的底气! 高中双休就是对我们开卷考试了,让自律的人活的更好,让不自律的人淘汰出局!
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注意力的 “灯光师”:波斯纳的教育魔法 1969 年的一个实验室里,美国心理学家迈克尔・波斯纳盯着屏幕上跳动的光点,突然灵光一闪:“注意力就像一盏可移动的聚光灯!” 这个看似简单的比喻,后来成为改变全球教育模式的核心灵感,而这位认知神经科学奠基人,也用一生破解了 “专注” 的密码。 波斯纳最著名的 “减法反应时实验”,其实源于一个常见的课堂困境。当时他发现,老师反复强调 “集中注意力”,学生却依然走神,就像强行按住乱跑的小猫。于是他设计了一个实验:让受试者在屏幕上寻找特定字母,同时记录大脑反应。结果发现,注意力不是单一的 “开关”,而是由三个 “管家” 协同工作 —— 负责保持清醒的 “警觉网络”、引导焦点的 “定向网络”,以及抵制干扰的 “执行控制网络”。 这个发现彻底颠覆了传统教育理念。波斯纳常举一个有趣的例子:课堂上有人走神看窗外,不是意志力差,而是 “执行控制网络” 累了;刷题十分钟就烦躁,是 “警觉网络” 过载了;频繁分心则是 “定向网络” 找不到目标。他笑着说:“就像乐队演奏需要配合,三个网络失调,再努力也没用。” 作为中国科学院心理所的荣誉研究员,波斯纳一直关注教育实践。有一次他参观一所小学,看到老师用 “会走路的鱼” 视频开场,瞬间抓住了所有孩子的注意力。他当场点赞:“这就是激活‘自下而上’的注意力,用惊奇感点燃专注火花。” 后来这所学校借鉴他的理论,设计了 “三步注意力训练法”:用趣味问题激活警觉网络,用清晰任务校准定向网络,用结构化工具支持执行控制网络,半年后学生课堂专注度提升了 40%。 波斯纳的教育思想核心很简单:“注意力不是硬撑出来的,而是设计出来的。” 他建议老师做 “灯光师”,用提问、手势、动画引导学生的 “认知聚光灯”;家长要给孩子 “专注空间”,当孩子沉浸在兴趣中时别轻易打扰 —— 就像他实验中发现的,自主聚焦时大脑兴奋度会提升,问题解决能力也更强。 如今 80 多岁的波斯纳仍在研究注意力与学习的关系。他的理论早已走进千家万户:教室里的 “自然观察角”、网课中的互动提问、作业本上的分层任务,都藏着他的教育智慧。这位 “注意力大师” 用一生证明:好的教育不是强迫专注,而是让大脑的注意力网络自然协同,让每个孩子都能点亮属于自己的 “认知聚光灯”。
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