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前戏~1周前
我是被豪门找回来的真千金,但我不会用刀叉,也不敢上桌吃饭。 接风宴上,假千金故意打翻了作为主菜的惠灵顿牛排,汤汁溅了一地。 爸妈正要斥责她,却惊恐地看见—— 我像条条件反射的狗一样,猛地钻进桌底,趴在地上,不顾烫嘴,拼命地用手抓起那些沾满灰尘和鞋印的碎肉往嘴里塞。 一边塞,一边浑身发抖地从喉咙里发出含糊不清的呜咽: “别打......我吃......我都吃掉了......别烫我......” 全场死寂。 哥哥想要拉起我,却被我的应激反应吓得连退三步。 我死死护住那块脏肉,露出满是烟熏火燎疤痕的手臂,极其熟练地朝他们磕头: “我不浪费......老板,我不浪费......别烧我......” 那一刻,高高在上的豪门父母,终于看到… 小《回归豪门吃垃圾》超长后续已完结,全文后续已完结,完整版#回归豪门吃垃圾#回归豪门吃垃圾小说#回归豪门吃垃圾后续#回归豪门吃垃圾大结局 我是被豪门找回来的真千金,但我不会用刀叉,也不敢上桌吃饭。 接风宴上,假千金故意打翻了作为主菜的惠灵顿牛排,汤汁溅了一地。 爸妈正要斥责她,却惊恐地看见—— 我像条条件反射的狗一样,猛地钻进桌底,趴在地上,不顾烫嘴,拼命地用手抓起那些沾满灰尘和鞋印的碎肉往嘴里塞。 一边塞,一边浑身发抖地从喉咙里发出含糊不清的呜咽: “别打......我吃......我都吃掉了......别烫我......” 全场死寂。 哥哥想要拉起我,却被我的应激反应吓得连退三步。 我死死护住那块脏肉,露出满是烟熏火燎疤痕的手臂,极其熟练地朝他们磕头: “我不浪费......老板,我不浪费......别烧我......” 那一刻,高高在上的豪门父母,终于看到…
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斯金纳的操作性条件反射 伯尔赫斯·斯金纳是行为主义心理学的代表人物,他的核心理论“操作性条件反射”,揭开了“行为如何被奖惩塑造”的秘密。和巴甫洛夫关注“被动反应”不同,斯金纳认为:人的大多数行为是主动的“操作”,而行为之后的奖励或惩罚,会直接影响这个行为是否会重复出现——这就是他提出的“强化”“惩罚”“消退”三大核心概念。 简单说,“强化”是让行为变多的方法:分为正强化(给喜欢的东西,比如表扬、奖励)和负强化(去掉讨厌的东西,比如不用罚站);“惩罚”是让行为变少的方法:比如批评、没收玩具;“消退”则是对行为不做任何回应,让它慢慢消失,比如孩子哭闹时不理会,他就会慢慢停止。 斯金纳最经典的实验是“斯金纳箱”:把一只小白鼠放进箱子里,箱子里有个杠杆,只要小白鼠按压杠杆,就会掉落一粒食物。一开始小白鼠偶然碰到杠杆得到食物,后来按压杠杆的次数越来越多——食物作为“正强化物”,让“按压杠杆”的行为不断增加。如果把实验改成“按压杠杆就停止电击”,小白鼠也会频繁按压,这就是负强化的作用。 生活中的教育故事,处处能看到这个理论的影子。有位小学老师发现,班里有个男孩总爱上课插话,提醒多次都没用。老师没有批评他,而是用了“正强化”:只要男孩在课堂上能等别人说完再发言,就立刻表扬他“你今天学会倾听了,真有礼貌”,还给他贴一颗小红花;攒够5颗小红花,就能兑换一次当“小老师”的机会。同时,当男孩再插话时,老师不批评也不回应,只是轻轻摇头示意——这就是“消退”。慢慢的,男孩插话的次数越来越少,主动举手发言的次数越来越多,因为“认真倾听、举手发言”能得到他想要的表扬和机会。 还有个家长的故事很典型。她的孩子每天都要拖延写作业,直到晚上十点才开始,家长催得头疼。家长用斯金纳的理论调整了方法:如果孩子晚上七点前开始写作业,并且认真完成,就允许他睡前多看20分钟绘本(正强化);如果按时完成一周,周末就带他去公园玩(连续强化)。一开始孩子有些抵触,但得到几次绘本奖励后,慢慢养成了按时写作业的习惯——因为“按时写作业”和“喜欢的奖励”绑定,行为被逐渐塑造。 另一个关于“消退”的故事也很实用。有个幼儿园孩子,总爱用扔玩具的方式吸引老师注意,老师越批评,他扔得越欢。后来老师改用“消退法”:孩子扔玩具时,老师假装没看见,不看他也不批评;但当他把玩具捡起来、轻轻摆放时,老师立刻走过去表扬他“你把玩具放好,真是爱护物品的好宝宝”
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