第82期|有一次英语课,老师读到了女士,women,我听到后心头一颤,控制不住情绪,崩溃的哭了起来,女士,天守阁!御前决斗,啊啊啊!我吓得摔倒在了地上,老师见状赶紧跑过来,同学你怎么了?需要打电话叫医生吗?呜呜呜,我抹着眼泪,女士!她死了!被无想的一道刀!!啊!我害怕的捂住了头,老师同学们一脸懵,你到底咋了,我笑了笑,哈哈哈,女士死了,没有一个人真心为她哀悼!她的葬礼,呵呵,你们看!!!我直接上去放了pv,看完后大家都和我一样抱头痛哭了起来,啊啊啊啊!!!女士怎么这么惨,呜呜呜,还有的同学看后哭昏了过去,好在人没大碍,全都默默哀悼着女士的离去,校长发现了异常,走了过来,刚准备训斥我们,一看到pv他的鼻尖一酸,呜呜呜,抱着老师就哇哇哭了起来,哭的老泪纵横,我抹掉眼泪,大家别哭了,我们要振作起来!好好生活,女士的在蒙德之灵也希望我们好好的,后来这件事被上传到了网络上,引起一片轰动,看哭了70多亿人,后来国际组织找到了我,并对女士的遭遇感到同情,还以我的名义成立了罗莎琳·克鲁兹希卡·洛厄法特基金会,捐赠的钱全用来给全世界贫困地区的孩子们,让他们不再食不果腹,衣不蔽体,让他们不再畏惧凶残的寒冬,更让他们感受到洛厄法特最后燃烧的温暖……罗莎琳,你看到了吗?你永远在我们心中… #原神 #原神五周年 #娱乐 #抽象 #原神创作者激励计划
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英语校内提分课?可能真的不太靠谱… 最近有两个英语课来找我, 专攻校内提分,挺多人报。 我看完以后拒绝了。 来说说原因, 方便大家不踩坑: 这俩课,一个大班,一个1V1. 先说大班的,可以毙掉。虽然这课有1V1助教,搞作业批改和讲解。但英语得互动啊!再说了,娃在学校课堂面对面都学不好,还指望远程?校内老师也能答疑,关键娃问不出啥问题… 娃小,不知道咋整。那就得家长费心。可家长送这样的班,就是想少操心嘛。说到底,是学习方法、学习习惯,执行力的问题。 我也从不给我娃报英语大班课。再说了,上课和批作业、给娃针对性点评的老师,就得是同一人。几次课下来,对娃仔细观察,更加了解,才能在讲课的时候有效调整。大班根本做不到这一点。 所以这种课的主要作用,是缓解家长的焦虑。 再说1V1。班型确实好很多,还会根据娃的薄弱点,有针对性的讲解。听起来很不错是不是? 但重要前提是:课件和老师得足够好! 说真的,大部分报这种课的娃,都是学不会的、抗拒的、分数不高的,俗称补差。基础好的娃呢,主要目的是培优,现在资源路径太多了,压根不需要报这样的课。 而对于老师来说,补差比培优难!敢说自己能有效提分的老师,真的不多。至少不会在一个机构里扎堆。 娃基础不扎实,往前倒腾全是问题,所谓针对薄弱的讲解,就是头疼医头脚疼医脚,娃还是懵里懵懂。因为要重塑的是学习习惯,不是说哪个知识点不会,讲讲就好。 再知道他们是怎么招老师怎么培训了之后,我更是觉得算了吧,遇到好老师太难,回头越学压力越大,更麻烦 那咋搞呢?其实还是两个核心:抓习惯、堆量。 原版娃培优娃,也是一样。越到高阶就越要有好的学习习惯和执行力。没几个天生自觉有内驱力的娃。内驱力是来自于进步和成就感的。 娃基础薄弱,就别逼TA每天记单词。没阅读、听得少、拼读基础不扎实,很难记住的,没必要为难自己为难娃。 读书看动画听故事,要找到符合水平和认知的。别盯着低阶RAZ反复刷,本来就没意思,越刷越烦躁。好书不少的。而且好教材里的小文章也适合,让老师带着,听说读写滚动着讲。 还可以用一项考试来以考促学,像KET/PET这样的,都是阶段性检测孩子水平,查漏补缺很管用。但不用太执念。能力上去了,题型熟悉了,问题就不大了。 #英语课 #英语启蒙 #英语 #英语学习方法 #英语考试
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汐梓渝1周前
该怎么形容我这个英语老师呢? 故事的开始在初二第一节英语课,老师在黑板上写下了她的名字,介绍着她的年龄,那时候我的英语老师应该也是刚从大学毕业出来,可能我是她带的第一届学生,好像就是的我隐隐约约还记得,那时候对这个英语老师并没有太多的看法,因为我的英语差的,我自己都不敢相信,在初一我结交了一个好朋友,因为初二的话是按成绩分的班级,她分到了好班,然后我们没有 在 一个班了,我就想好好学习就是追赶她的步伐吗。 我知道我的数学一直不吃我的强项,所以我就开始转头学习英语,那个时候呢我对于学英语也没有头绪,然后我就从最开始的学习背单词,然后读,后面慢慢地这个英语老师对我特别的上心,很多时候,我的英语老师给予我很多的肯定以及 鼓励,她会在很多人的课堂上表扬我的笔记,在我给她背英语作文的时候, 她会一脸震惊,且夸奖我背得很快,虽然那时候我的英语很多长一些的单词发音并不是很标准,但是她还是耐心的一遍遍教我去怎么正确的发音。 那个时候呢我还是比较内向,课堂不怎么敢去表达自己的想法,也不敢去发言,可笑见到英语老师也不敢去打招呼,但是我每天都特别期待去上这个英语课,想想我上初一的时候就特别害怕上英语课,因为每天要去读这个英语,我又不会读,但是上到初二之后,我这个想法以及思想完全转变了,对于英语我突然萌生了,有想要去研究,想要去思考的一个科目。 虽然现在说我的英语并没有特别的好,但是现在起码来说我并不反感英语,而且每次看到一些英语的口播, 我有尝试着去读一下,如果当时这个英语老师没有教我的话,可能我的英语一塌糊涂,记得英语老师给我 说的让我记忆最深的事,她感觉我是她一个大学同学,所以会让我留一些好的印象,因为在我的脑海里,我是见到老师生理上就非常害怕,不知道该怎么去说话,总感觉一看到老师就不会说话,但是这个英语老师给我的感觉就是特别的亲切,有时候还会和我聊天。 记得刚上高中的时候,我英语老师是回了她老家去教书,因为我们不是一个市的,那个时候英语老师在我上高中的时候给我说,如果你不会的问题,还是可以就问她的,有很多聊天记录,但是我换手机了,然后就没有了,然后在我高考结束之后,英语老师也会给我发消息,会问我考得怎么样,我感觉我和我初中的英语老师已经超过了师生关系,更感觉像是朋友,差不多,我和我这个英语老师认识七八年了,但是我并不觉得虽然说时间过了很久,慢慢去淡忘,因为她让我走了一条更好的路
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