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钢琴音乐瑰宝探源🔥AI赋能《月光曲》超赞 👉AI赋能大单元情境任务群情境第一课时设计,作为“艺术长廊”中“钢琴音乐瑰宝”的“探源篇”,聚焦贝多芬创作灵感的来源与过程,为第二课时深入品读音乐画面和完成解说任务打下坚实基础。🤗 💥设计亮点💥 1.紧扣大单元情境: 将单篇教学置于“校园艺术长廊解说员”的真实任务驱动下,使学习有明确的目的性和整体性。 2.落实语文要素: 第一课时重点在“感受情感”,通过品读对话、想象补白来达成;为第二课时“借助语言文字展开想象”做足了铺垫。 3.活用课后习题: 将课后习题一(主要内容)作为整体感知环节,将习题二(体会贝多芬内心情感)的核心要求,分解、融入到“聚焦对话”和“深入即兴”两个重点环节中进行突破。 4.强调思维过程: 教学设计注重引导学生探寻“为什么”,通过追问、品析、讨论,深入文本内核,理解伟大作品背后的人文精神,体现深度学习的理念。 🌟(一)情境导入,揭示课题 承接单元情境: “同学们,我们的‘校园艺术长廊’正在紧锣密鼓地筹备中。上节课,我们聆听了穿越千年的古琴‘知音’之叹。今天,我们将走近另一件瑰宝——一首世界闻名的钢琴曲,它的名字叫——《月光曲》。” 🌟(二)初读感知,整体把握 1.感受月光曲音乐,了解贝多芬: 播放月光曲视频,引导学生表达自己的感受 关于月光曲的传说 贝多芬资料及名言的介绍 2.检查预习,疏通字词 3.默读思考,把握梗概: 出示任务:默读课文,思考《月光曲》这个传说主要讲了一件什么事?尝试用刚才听写词语中的一个或几个来说一说。 🌟(三)聚焦“感动”,品析对话 核心任务:探寻贝多芬创作的“第一重动力”——心灵的共鸣与感动。 1.定位寻找: 贝多芬为什么会走进那间小茅屋,并主动为盲姑娘弹琴?请找到关键的段落。 2.聚焦对话(兄妹对话部分) 3.小结升华 🌟(四)深入“即兴”,揣摩心境 核心任务:探寻贝多芬创作的“第二重动力”——月光下的灵感迸发。 1.过渡设疑: 贝多芬为盲姑娘弹奏了一曲后,为什么还要再弹一首?而且是即兴创作的、后来成为经典的《月光曲》? 2.聚焦环境与反应 品析与讨论: 环境之“清幽”, 知音之“震撼”,联想课后习题二,朗读升华。 🌟(五)课堂小结,布置作业 #月光曲 #月光曲课件 #月光曲教案 #月光曲逐字稿 #月光曲公开课
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