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乘舟赏景🔥融入AI《望天门山》公开课超赞 👉融入AI情境任务群设计,一起乘舟感受天门山那扑面而来的美景!🤗 一、导入新授,读好诗题 AI 情境:公元725年,一位25岁的青年,第一次离开故乡四川,顺长江而下。当他乘坐的小舟,正从这“天门”之中穿行而过时,他抬起头,被眼前的景象深深震撼。让我们乘上青年的那一叶扁舟,和他一起去感受那扑面而来的美景! 二、任务一:解锁诗句密码 (一)读好古诗 1.谁对天门山有了解?引导学生借助注释初步了解天门山。 2.引导:当你读到“天门山”这三个字的时候,脑海中出现了一幅怎样的画面? 3.ppt出示图片 指导学生说说欣赏图片的感受。 4.自由读诗,要求:读准字音,读通诗句,读好停顿。 (二)理清景物,整体感知,读出韵味。 任务二:搭建“诗意画面” (一)聚焦字词,感受诗意 1.请同学们再来找一找,诗中作者运用了哪些动词?用笔画一画。 2.聚焦动词:重点教学“断”。 分析“断”演变,从小篆到楷书到简化字。 3.学会了写“断”字,让我们来细细品味一下诗句吧,请你来读读这一句诗。(播放视频) 4. 从这个“开”字,你看到楚江水怎样的气势?谁来读?我们帮他一起重复后三个字,加强气势。 5.学习第二句诗。指导理解“至此回”的意思。 (二)运用学法,自学诗句 1.学生小组合作,自学诗句。 2.指名学生交流学习成果,教师相机指导。 3.看到这么美的景色,诗人会是怎样的心情?请一位学生当李白,看到这样的景色,你想说什么? 4.分男女生读诗句。齐读诗句。 (三)补充背景,了解特点。 1.结合李白经历,补充诗歌创作背景。 2.补充拓展。 3.小结李白诗歌特点。 4.欣赏名家狂草书法作品,配乐尝试背诵古诗,要表现出李白内心的满满热情。 任务三:争当“小小代言人” 1.假设你是天门山景区的小导游,请你向游客介绍诗句中的景色。 2.画一画:用卡通笔画出诗中的天门山、长江水。 #望天门山 #望天门山课件 #望天门山教案 #望天门山逐字稿 #望天门山公开课
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《望天门山》李白笔下的壮丽奇景 #启蒙早教 #诗词 #国学文化 #儿童动画 #语文 《望天门山》是唐代大诗人李白的诗作。此诗描写了诗人舟行江中顺流而下远望天门山的情景:前两句用铺叙的方法,描写天门山的雄奇壮观和江水浩荡奔流的气势;后两句描绘出从两岸青山夹缝中望过去的远景,显示了一种动态美。全诗通过对天门山景象的描述,赞美了大自然的神奇壮丽,表达了作者初出巴蜀时乐观豪迈的感情,展示了作者自由洒脱、无拘无束的精神风貌。作品意境开阔,气象雄伟,动静虚实,相映成趣,并能化静为动,化动为静,表现出一种新鲜的意趣。 作品原文 天门中断楚江开,碧水东流至此回。 两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 词句注释 ⑴天门山:位于今安徽省境内的长江两岸,东为东梁山(又称博望山),西为西梁山(又称梁山)。两山隔江对峙,形同天设的门户,天门由此得名。《江南通志》记云:“两山石状晓岩,东西相向,横夹大江,对峙如门。俗呼梁山曰西梁山,呼博望山曰东梁山,总谓之天门山。” ⑵中断:江水从中间隔断两山。楚江:长江流经旧楚地的一段。天门山一带在战国时期属楚国,故流经此地的长江称楚江。开:劈开,断开。 ⑶至此回:意为东流的江水在这转向北流。至此,一作“直北”,一作“至北”。回,回漩,回转。指这一段江水由于地势险峻方向有所改变,并更加汹涌。 ⑷两岸青山:分别指东梁山和西梁山。出:突出,出现。 ⑸日边来:指孤舟从天水相接处的远方驶来,远远望去,仿佛来自日边。 白话译文 天门山从中间断裂是楚江把它冲开,碧水向东浩然奔流到这里折回。 两岸高耸的青山隔着长江相峙而立,江面上一叶孤舟像从日边驶来。 创作背景 据安旗编著的《李白全集编年注释》、郁贤皓编著的《李白选集》和管士光编著的《李白诗集新注》,《望天门山》当是唐玄宗开元十三年(725)春夏之交,二十五岁的李白初出巴蜀,乘船赴江东经当涂(今属安徽)途中初次经过天门山所作。
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