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孩子学习遇到困难时,发脾气、回避或放弃,往往不是态度问题,而是他们被情绪困住了——他们在进行“情绪化表达”,而非“表达情绪”。 作为老师或父母,咱们首先要做的不是灌输知识,而是处理情绪。关键在于以下几点心态转变: 1. 先化解对抗:说教常会忽略孩子的真实需求,引发对抗。第一步永远是接纳并化解情绪对立。 2. 接纳不稳定性:孩子的状态自然会有波动。这节课好,下节课可能不同,这是成长的正常节奏。 3. 拒绝比较:每个孩子路径不同。比较只会带来焦虑,他人的方法未必适用。 4. 停止追责:问题发生时,核心是解决,而非追究“谁没做好”。耐心观察,才能读懂孩子。 5. 用同理心沟通:与孩子同频,而非让孩子与你同频。站在他的感受里,引导才会被接受。 街舞运动课堂实践:“同频教学法” · 观察:通过眼神、表情、小动作识别孩子内在情绪。 · 同频:用孩子的语言和讲故事回应其状态。 · 解决:采用“反话正说”,越是做的不好的地方越提出表扬,引导调整。 稳定的课堂规则与教学流程,其价值在于用一个稳定的经验系统,替代师生临场的情绪化反应。 当孩子做不到时,给予具体指点而非批评;当孩子做得到时,给予过程认可而非结果表扬。因为认可是对付出的看见,而表扬仅针对短暂的结果。 街舞是媒介,成长才是核心。我们教授的不仅是驾驭音乐与身体,更是驾驭自我情绪、独立成长的能力。 #街舞教育 #只说对宝贝有利的 #贝利唱跳馆
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