新人教七上Unit6阅读,跨学科融合 七年级上册Unit6 A Day in the Life.B阅读优质课 1. 情境化与跨学科融合:以芬兰学生Timo的日常生活为载体,融合地理(芬兰位置、气候、极昼极夜)、文化(冰球运动、校园课程)知识,跳出单纯的英语语言学习,构建跨学科的学习场景,拓宽学生视野。 2. 任务型教学层层递进:设计了日常活动描述、图片内容猜测、阅读理解、时间判断、规划建议等阶梯式例题,从基础的信息提取到综合的时间规划运用,符合七年级学生的认知规律,逐步提升阅读与语言运用能力。 3. 语言知识与技能结合:在讲解Timo日常作息时,同步渗透一般现在时、第三人称单数动词变化、时间介词(at/around)等语法点,以及口语表达句式(如确认完成、习惯评价),实现“在语境中学语言”,避免孤立的语法讲解。 4. 注重能力与习惯培养:既训练学生的英语阅读、信息筛选、口语表达能力,又通过时间规划建议、与父母共读等内容,渗透良好作息和时间管理的习惯养成,兼顾语言学习与素养提升。 5. 互动性与主体性突出:课堂以师生问候、学生案例分享(打网球、阅读习惯)、问题问答等形式展开,充分调动学生参与;课后作业设置必做与选做任务,给予学生自主学习和探究的空间(如探究芬兰校园生活特色)。 6. 评价与反思闭环:设计学习目标自评环节,从“描述日常作息”“谈论地理特征”等维度让学生自我评估,同时单元回顾聚焦“不同人群日常作息差异”的核心问题,帮助学生梳理知识、形成认知闭环。#英语教学 #多学科融合 #英语优质课
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