任务群一上《两件宝》太有趣了吧🔥 👉大单元情境任务群两课时设计,跟着快乐号列车快乐学习🤗 💫第1课时 🌟一、情境导入 小朋友们,我们继续跟着快乐号列车,这堂课将开启我们旅程的第三站,《两件宝》,齐读课题《两件宝》(板书:两件宝)。今天我们一起来学习陶行知爷爷写的小短文——两件宝。 老师的谜语宝库中,又有两个谜语难住了老师,你们能帮我解答吗? 🌟任务一:开启生字宝藏 🌟任务二:揭秘宝藏 过渡:生字已经解决了,让我们运用我们的智慧,一起探索课文背后的故事和含义吧! 1.自由读课文,找一找人有哪两件宝? 2.朗读课文,随文思考。 学生自读课文,思考:这两件宝有什么作用? 4.演一演这些动作,体会手的重要性。 扔、推、拍、摘、摇、拿、挂、打。 5.大脑会思考。(思考是指:想问题) 6.读一读,读出节奏。 🌟任务三:书写汉字 💫第2课时 🌟任务一:手脑并用智慧高 上节课我们认识了两件宝“手”和“脑”!这节课,你将发挥你的创造力,继续用双手和智慧解决问题。打开课本,我们开始吧 1.请你和同桌合作读一读第二小节,看看你读明白了什么? 2.想一想第2小节:大脑和双手可以分开使用吗? 3.怎样用好“两件宝”呢? 只有手和脑一起合作,才能做成功事情。 4.你想用这两件宝创造什么? 5.解释“创造”。 🌟任务二:智慧头脑巧背诵 🌟任务三:巧手书写智慧字 🌟课堂小结 #两件宝 #两件宝课件教案 #两件宝课件 #两件宝教案 #两件宝公开课
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创造工坊🔥 AI 赋能《两件宝》太有创意了 🔧 把手脑协作从“道理”变“体验”!这节低段语文课太有创意了 谁说一年级只能读读背背?《两件宝》第二课时设计,直接把课堂变成“创造工坊”,让孩子在玩中学透“用手又用脑”的真谛! 🎯 设计核心亮点: ✨ 真实情境贯穿,AI数字人点燃课堂 用“身体探秘实验室”贯穿两课时,AI小博士发布任务,孩子变身“小创造家”。技术不炫技,只为沉浸式学习服务。 ✨ 手脑协作不空谈,分层任务真实践 不是讲大道理,而是设计两大挑战任务: ▫️巧手拼贴画(动手创作) ▫️智慧儿歌续编(动脑创编) 每个任务都明确“先动脑计划→再动手执行”的步骤,把抽象合作可视化。 ✨ 语言训练巧融合,句式为表达服务 紧扣“又…又…”句式,设计“夸夸我的作品”游戏,让孩子在真实表达中自然习得语言,学以致用。 ✨ 表达支架给到位,小组展示有话说 提供表达模板:“我们先想…再分工…最后完成…”,帮助一年级孩子有条理说出创作过程,培养逻辑表达。 ✨ 书写教学情境化,字里藏“创造” 教写“用、又”二字,巧妙关联课堂主题:“写好汉字也是一种创造”。配朗朗上口的《写字歌》,书写变得有趣又有意义。 ✨ 单元整体意识强,勾连前后促升华 结尾将本课与《小小的船》《影子》单元课文关联,点明“观察—感受—创造”的能力进阶线,体现大单元教学设计思维。 📚 这堂课给我的启发是: 低年级教学,活动不等于热闹,每一个游戏、每一次合作都应与目标紧密挂钩。《两件宝》的成功在于,它让孩子在“做”中真正理解“合作”,在“说”中自然运用语言,是一节既有儿童趣味又有语文分量的好课设计。 需要完整教案+课件的老师,可以留言📩,一起把语文课变成孩子的“创造乐园”! #两件宝 #两件宝课件 #两件宝教案 #两件宝公开课 #两件宝逐字稿
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