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《文学与电影十讲》,读懂故事也读懂生活 ,那么沉浸于一部好作品所带来的深度思考,便成了碎片浏览永远无法给予的珍贵礼物。这本书为我铺开一条通往故事世界的理解路径——它始终在我耳边轻语:多看,多读,让思考在时间中沉淀,让感悟在沉淀中生长。 分享文中十条摘抄,一起思考更多可能性。 1. "叙事性才是电影成为艺术的关键,而非视觉奇观。" 2. "电影改编'忠实于原著'从来都是不可能的——不是技术问题,而是艺术本质决定的。" 3. "讲故事是人类的本能欲望,从篝火旁的口述到银幕上的光影,我们始终在寻找意义的连接。" 4. "电影是一门时间的艺术,它将流动的时间凝固成帧,又在放映中让时间重新流动。" 5. "抒情是一剂药方,但药三分毒——过度抒情会掩盖现实的复杂性。" 6. "我们之所以会为《边城》的故事所感动,正因为我们不是生活在边城里的翠翠;我们之所以能够欣赏《小城之春》,正因为我们生活在过去已逝的现代性文化里。" 7. "相较于文学,电影更善于扮演时代精神的同谋者,它直接映射我们这个时代的焦虑与渴望。" 8. "加速,意味着不去考虑意义这回事——反应快和有思想是两码事。" 9. "新鲜事占据我们大部分时间,却无法成为内在的生命经验。" 10. "望远镜让你看到遥远的事物,却不是为了缩短你们的距离——正如文学与电影,它们拓展我们的视野,却不替我们做出判断。" 书中的参考文献及相关电影更是不可多得的书单和影单,还不快看起来…… #读书 #文学 #电影推荐 #观影
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牛津树4级-16《The Scarf》 《围巾》 【适合年龄】 适合6-9岁阅读,可用于小学中低年级英语阅读训练、叙事类故事理解,尤其适合喜欢冒险救援类情节的孩子。 【内容概述】 故事围绕Anneena的长围巾展开:Anneena喜欢编织,在妈妈的帮助下织出一条又长又暖的围巾;寒冷的日子里Biff和Chip来找她玩,三人去公园的结冰池塘边时,一个男孩踩破冰面遇险,Anneena灵机一动取下自己的长围巾,和妈妈一起用围巾、外套做成绳子,众人合力将男孩拉上岸;最后男孩道歉,Anneena也庆幸自己把围巾织得很长。情节充满温情与智慧,通过救援事件展现了物品的实用价值和遇事冷静思考的重要性。 【语言输入】 ♢ 家长领读时可突出“knit(编织)”“long/warm(长/暖和)”等描述性词汇,重点重复核心句型“… liked …(……喜欢……)”“… had a good idea.(……想到一个好主意)”“… made … out of …(用……做了……)”,在讲述救援情节时,放慢语速带孩子跟读动作相关表达。 ♢ 结合生活中“编织”“帮助他人”的场景,让孩子用英语说说“自己做过的手工”“遇到困难时的解决办法”,将绘本语言与实际体验结合。 【互动引导】 ♢ 引导孩子观察Anneena围巾的长度变化和救援中的作用,鼓励孩子用英语描述,如“Anneena's scarf is long. She used it to save the boy.”。 ♢ 读完绘本后,用毛线、布料等道具让孩子模拟“做救援绳”的过程,边做边说出相关英语句子,比如“Make a rope with the scarf.”,强化语言与动作的关联。 【阅读习惯】 ♢ 阅读时让孩子标记出故事里的关键情节(织围巾、遇险情、救男孩),梳理故事发展的逻辑顺序,培养叙事梳理能力。 ♢ 首次阅读前,提问孩子“Anneena的长围巾会派上什么用场?”,让孩子先预测情节,再读故事验证,提升阅读的好奇心与参与感。 #牛津树 #围巾 #英语启蒙 #绘本 #亲子
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