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海淀妈妈们,抓紧放弃快乐启蒙吧 带过上百个海淀娃后,我发现学得最好的那些学生,几乎都在小学阶段完成了一个关键转折:从“学英语”到“用英语学”。而那些还在“快乐启蒙”里没走出来的,五年级以后就开始吃力。 这中间差的是什么?是一套清晰的“能力施工图”。 很多家长以为“快乐启蒙”就是目标,其实它只是起点。就像给孩子买乐高,只给一堆积木让他随便玩,和给他图纸、教他看步骤、最后能独立搭建出复杂城堡——这是完全不同的两种能力。 在我的学生里,实现这个转折最有效的工具,就是KET/PET体系。这个体系之所以高效,是因为它做到了三件关键事: 第一,目标可视化。 学成什么样才算好?KET的标准是:孩子能在国外独立生活,比如看懂车站广播、点餐问路。PET的标准更高:孩子能用英语学习新知识,比如读懂科普短文、讨论简单观点。每一步的目标都清晰可见。 第二,问题可诊断。 考完不是看总分,而是看“体检报告”。听力、口语、阅读、写作就像孩子的四项身体指标,哪里弱补哪里,精准得很。 第三,能力可迁移。 孩子学到的不是“考试技巧”,而是真实能力。考过PET的孩子,普遍能自主阅读原版《神奇树屋》,因为“阅读墙”已经砌扎实了。 当孩子能自己读懂英文科学实验、用英语交笔友时,那种成就感带来的快乐,远超任何游戏。好的教育规划,就是让孩子的每个成长阶段,都有实实在在的能力作证。#ket pet
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