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A爸1年前
《史记》一则,昨天的《淮南子》我发给苏苏老师讨论,我说觉得一点听不出学过口才的感觉,不太理解是为什么,苏苏老师说就是在背书,我说为啥她拜年那个视频感觉那么好,苏苏老师说古文是需要学过朗诵和演讲以后才会考虑的,到时候还得看孩子的能力,还不一定能上。昨天晚上又录了三个新的古文,现场感觉明显好很多,我问姐姐,我说你为啥这次这么好,她说她知道《淮南子》那个她录的不好,因为小古文停更了半年多了,她说她还没找到状态,现在开始慢慢又找到状态了,这样我才理解,原来不同题材的东西,还会有重新寻找状态的问题。最近觉得家长对于孩子学习一个最大的认知误区就是,会按照我们小时候的经历完全套用在现在孩子身上,因为我们小时候基本家里都没管过,完全跟着学校学习就考上大学了,所以认为学习就是天赋,就是家里什么都不用管,就应该自己靠自己就行,但是大环境已经完全变了,那时候不用管,是因为绝大多数家长都没文化,都不管,但是现在是大多数家长都有文化,基本都管,所以你的孩子你不管,就很被动了,我们假设数学是完全靠天赋的,那语文和英语呢?孩子即便是天生神童,在年幼之时,无人指导的情况下,她至少不可能知道需要读哪些书,不可能靠误打误撞就能读足够多的好书,孩子小的时候还是需要非常多的专业指导的,我们复盘自己的成长经历,如果在小时候能遇到几个好老师,肯定人生也会有很大不同。最近我一直讲,大学是什么地方,大学设立的目的是什么?大学的终极任务是做学术,那孩子上大学的目的如果是为了考大学而考大学,或者只是为了找工作,他的目标跟大学的目标是背离的,那从出发点开始方向就错了,这个孩子是很难把大学利用好的。所以我认为,孩子应该尽早引导到喜欢学术这个目标上来,让她尽早喜欢上研究学术,这个东西不是靠学校实现的,这是家里的氛围,尤其是每天跟孩子的聊天内容就非常重要了。我们要把孩子当做成年人,每天跟她聊一些社会热点话题、时事新闻,或者她正在读的某本书,进行深入交谈,引导她的深度思考。精英家庭教育和普通家庭教育最大的不同,就是聊天话题,聊天的深度和广度,犹太家庭就特别重视这种交流,所有学术都是在讨论中出现的,讨论对于人类的深度思考,比做奥数题要重要的多。
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寒冬1周前
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