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第77集《日月潭》“宝岛明珠”~ 📖这不仅是一篇写景文章,更是一篇融地理、传说、情感与文化认同于一体的课文。在两岸关系的语境下,这篇文章尤其具有深意——它将台湾的风景与文化自然纳入中华民族共同的精神家园,以温和而深刻的方式强化着文化血脉的联结。 📝作者通过对日月潭的景色描写和相关传说介绍,表达了以下多层含义和情感: ❶赞美祖国的壮丽山河 课文生动描绘了日月潭的湖光山色,如“湖水碧绿”“群山环绕”“树木茂盛”等,突出其自然之美。作为台湾的象征性景观,日月潭的描写不仅展现了自然奇观,更隐含着对祖国统一领土(台湾)壮丽风光的深情赞美,激发读者的爱国情怀。 ❷传递人文与自然的和谐 课文介绍了“日潭”和“月潭”名称的由来——通过传说(大尖哥和水社姐战胜恶龙、化作青山守护潭水)解释自然景观的成因。这一传说将自然景观与人的勇敢、牺牲精神联系起来,体现了中国文化中“人与自然共生”的哲学思想,强调人文精神赋予自然以灵魂。 ❸展现民族文化的认同感 日月潭的传说源自台湾原住民(邵族)文化,课文以简化的方式将其融入中文语境,体现了对多元民族文化的尊重与融合。通过故事的讲述,强化了中华民族共同的文化记忆与身份认同,尤其在两岸关系的背景下具有特殊意义。 ❹ 培养观察力与审美情趣 课文按时间顺序描写了日月潭“清晨”“中午”“雨天”等不同时刻的景色变化(如晨雾朦胧、阳光下的清晰倒影、雨中的朦胧美),引导读者学习多角度观察自然,感受动态之美,培养细腻的审美能力。 ❺寄托对和平与团圆的向往 日月潭的“日”与“月”在传统文化中常象征光明、圆满,其“双潭相依”的形态隐喻着互补与和谐。在两岸语境中,这一意象常被引申为对民族团结、国家统一的期盼,课文通过景色的“宁静优美”传递出对和平、团圆的朴素愿望。 ❻激发探索与热爱家乡的情感 课文以儿童友好的语言介绍远方风景,既开阔读者视野,也隐含鼓励人们探索祖国山河、热爱家乡土地的情感。日月潭作为“宝岛明珠”,成为连接读者与台湾的情感纽带。 #日月潭#小学二年级语文 #自然风光#自然美景#锦绣山河
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米粒mili4月前
语文-九年上级册 第77页 16 我的叔叔于勒 莫泊桑 我小时候,家在勒阿弗尔,并不是有钱的人家,也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事,很晚才从办公室回来,挣的钱不多。我有两个姐姐。 我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省,有人请吃饭是从来不敢答应的,以免回请;买日用品也是常常买减价的,买拍卖的底货;姐姐的长袍是自己做的,买十五个铜子一米的花边,常常要在价钱上计较半天。 可是每星期日,我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候,只要一看见从远方回来的大海船开进港口来,父亲总要说他那句永不变更的话: “唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!” 父亲的弟弟于勒叔叔,那时候是全家唯一的希望,在这以前则是全家的恐怖。 据说他当初行为不正,糟蹋钱。在穷人家,这是最大的罪恶。在有钱的人 家,一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐,大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子”。在生活困难的人家,一个人要是逼得父母动老本,那就是坏蛋,就是流氓,就是无赖了。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后,还大大占用了我父亲应得的那一部分。 人们按照当时的惯例,把他送上从勒阿弗尔到纽约的商船,打发他到美洲去。 我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖,不久就写信来说,他赚了点儿钱,并且希望能够赔偿我父亲的损失。这封信使我们家里人深切感动。于勒,大家都认为分文不值的于勒,一下子成了正直的人,有良心的人。 有一位船长又告诉我们,说于勒已经租了一所大店铺,做着一桩很大的买卖。 两年后又接到第二封信,信上说:“亲爱的菲利普,我给你写这封信,免得你担心我的健康。我身体很好,买卖也好。明天我就动身到南美去作长期旅行,也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信,你也不必担心。我发了财就会回勒阿弗尔的。我希望为期不远,那时我们就可以一起快活地过日子了。” 这封信成了我们家里的福音书,有机会就要拿出来念,见人就拿出来给他看。 果然,十年之久,于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说:“只要这个好心的于勒一回来,我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。” 于是每星期日,一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来,父亲总是重复他那句永不变更的话: “唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!” 那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着:“喂!菲利普!” 对于叔叔回国这桩十拿九稳的事,大家还拟定了上千种计划,甚至计
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