闪光人物档案🔥《司马光》公开课满堂喝彩 👉大单元情境任务群两课时设计,通过朗读指导、文言词汇理解与故事内容的整体把握,为学生初步接触文言文、体会人物形象打下基础。👍 🌟谈话导入,了解单元页 在我们的历史长河中,无论是古代还是现代,国内还是国外,总有那么一群人,他们以卓越的品质和行为,如同温暖的阳光,照亮我们的心灵,给予我们希望与力量。 为了向这些榜样致敬,我们将制作难忘经历纪念册。要求以图文结合的方式,讲述他们的故事,展现他们的品质,制作闪光人物档案卡,做成纪念册。 相信通过本单元的学习,同学们一定会呈现出优秀作品! 🌟任务一:古今对比,感知文体之美 🌟任务二:熟读课文,感知节奏之美 出示任务:德才兼备好少年。要了解好少年,需先闯过生字关!请自由朗读文言文,圈出生字词,借助拼音读准字音,把句子读通顺。 🌟任务三:梳理课文,理清故事内容 (1)理解“群儿戏于庭” (2)一儿登瓮,足跌没水中 (3)理解“众皆弃去” (4)理解“光持石击瓮破之” (5)理解“水迸,儿得活” 🌟任务四:讲好故事,感悟人物形象 1.出示图片:接下来请同学们借助注释和插图,用自己的话说说这个故事。先和同桌说一说。(个别说,师生评价) 2.故事我们了解了,你觉得司马光是一个什么样的孩子?你是从哪些词句中感受到的? 3.为什么说司马光砸瓮救出小孩儿的办法最好?引导学生发现司马光救人的巧妙之处。 4.故事我会背 🌟任务五:借助档案,写好名人卡片 #司马光 #司马光课件 #司马光教案 #司马光公开课 #司马光公开课课件
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AI赋能《一定要争气》公开课︱不愧是一等奖 📘 用一堂课,教孩子读懂“争气”的重量🤗 你是不是也在寻找能真正打动孩子的语文课? AI赋能大单元情境任务群《一定要争气》公开课第二课时设计,没有花哨的活动,却扎扎实实地把“人物精神”种进了孩子心里。 ✨ 设计亮点解析: 🔍 双线并进,层层深入 教案紧扣“为自己争气”到“为国家争气”的脉络,引导孩子从童第周“悄悄起床读书”的细节,品出不甘落后的韧劲;再从他“为中国人争光”的决心,读懂自强背后的家国情怀。不是单纯讲故事,而是带学生走进人物的内心成长。 📖 关键词句抓得准,品读有方法 “再三恳求”“不声不响”“刻苦钻研”……教师引导学生圈画、想象、朗读,把抽象的品质转化为可感的行为。尤其注重“生活联系”——“你有没有再三恳求的经历?”让孩子从自身经验中理解人物的执着。 🎯 目标清晰,一课一得 第一课时重“内容梳理与字词”,第二课时重“品质体会与升华”,每节课都有明确的能力落脚点。特别是“制作人物档案”的任务,用轻量化的输出,巩固学生对人物精神的整体把握。 🕯️ 真实情境,情感共鸣 教学中不断追问:“如果你是他,会怎么做?”“这句话给你什么力量?”不灌输道理,而是唤醒孩子自身的生命体验,让“争气”从课文走向他们的真实生活。 💡 为什么值得借鉴? 1️⃣ 扎根语文要素:紧扣“通过言行体会品质”的单元目标,教得扎实。 2️⃣ 精神自然渗透:不喊口号,用细节和问题推动孩子自己“发现”人物光芒。 3️⃣ 读写有机融合:从读到悟,从悟到写,语言训练与价值观培育同步发生。 一堂好课,不在于活动多热闹,而在于学生走出教室时,心里是否多了一份力量。 童第周的故事,或许就能在孩子遇到困难时,轻轻响起一句:“一定要争气。” 如果你也在备这一课,不妨试试这样教—— 不只是在教课文,更是在陪孩子经历一场“精神的成长”。 #一定要争气公开课 #一定要争气课件 #一定要争气教案 #三年级上册语文公开课 #一定要争气
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三上《手术台就是阵地》这样上思路清晰🔥 🌈大单元情境任务群两课时设计,一起去认识爱洒人间真情溢,把手术台当作战斗阵地的白求恩大夫吧👍 💫第一课时 💥谈话导入: 同学们,在前几课的学习中,我们认识了沉着冷静、机智勇敢的司马光,了解不甘落后、自强不息、为国争光的童第周,今天我们要认识一位来中国救死扶伤的外国医生白求恩,感受他身上的美好品质。 ✨出示任务三:爱洒人间真情溢。 💥质疑课题 💥认识白求恩 💥任务一:走进故事,梳理内容 💥任务二:聚焦环境,读悟危险 1.出示学习要求。 2.学生交流,先找出四处,然后分别理解。 3.我们分别来看看。 💥任务三:积累巩固,指导书写 💫第二课时 💥复习导入 💥任务一:聚焦动作,感受形象 在这种危急的情况下,白求恩是如何做的呢?再次默读课文2-4自然段,画出相关句子,完成表格。并圈画关键词,说说你的感受。 💥任务二:聚焦语言,感悟形象 默读第三自然段,勾出白求恩的话,读一读。 思考白求恩为什么那样说?他心里在想些什么? 💥任务三:制作“闪光”人物档案卡 💥课堂小结 #手术台就是阵地 #手术台就是阵地教案 #手术台就是阵地课件 #手术台就是阵地三年级上册 #手术台就是阵地公开课
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