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文常打卡Day202 — 苏轼篇 二、文章相关核心思想分析 1. 文体与创作背景 - 文体属性:属于多重属性结合的文章 1.题画记:核心是为文与可的《筼筜谷偃竹》这幅画作而写; 2. 悼念性记人散文:文章包含大量回忆文与可的内容,是苏轼的睹物思人之作; 3.  文艺随笔:文中融入了很多关于画竹、创作的观点 - 创作背景:元丰二年文与可去世后,苏轼晾晒旧书画时翻到《筼筜谷偃竹》,想起二人的交往经历,写下这篇文章 2. 核心创作理念与衍生成语 - 核心画竹(创作)理念: 1.  胸有成竹:出自“故画竹必先得成竹于胸中”,指画竹之前,心里要先构建出完整的竹子形象;延伸到写作、创作中,是指创作前要对表达对象有完整认知,提前完成整体构思 2. 心手相应:出自“夫既心识其所以然,而不能然者,内外不一,心手不相应,不学之过也”,指心里明白创作的逻辑,手上的技艺也能跟上内心的想法,也就是想法和表达能力要匹配 - 衍生高频成语: 1.  兔起鹘落:形容画竹时笔触、灵感非常迅捷,就像兔子刚跳起,老鹰就俯冲下去的速度 2.  少纵即逝:指创作的灵感稍微松懈就会消失 3. 文言基础考点 多以字词解释、句子翻译的题型出现: - 通假字: - “没”通“殁”,意思是去世,例句:“与可没于陈州” - “少”通“稍”,意思是稍微,例句:“少纵则逝矣” - 古今异义: - “贵重”:古义是“看重”,今义是价值高、珍贵 - “许”:古义是“这样”,今义是或许、允许 - 虚词常考用法: - “之”:① 取消句子独立性,无需翻译,例句:“竹之始生”;② 结构助词“的”,例句:“一寸之萌” - “以”:① 表目的,译为“来”,例句:“以追其所见”;② 译为“把”,例句:“以书遗余” - 特殊句式: - 状语后置句:“必先得成竹于胸中”,正常语序是“必先于胸中得成竹”,翻译时需要调整语序 - 判断句:“不学之过也”,用“也”表判断 4. 文本内容与艺术手法 - 文本内容:以“画竹”为线索,串联三部分内容: 1.  阐释文与可的画竹创作理念; 2.  回忆与文与可交往的趣事 3.  抒发睹画思人的悼念之情#专升本 #知识分享 #学习 #涨知识 #每日一题
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