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#教育改革 #祖国的花朵未来的栋梁 #因材施教 #教育 观今教感慨 癸卯冬,闻张家界天门小学一家长,年甫四十五,为家之桢干,因校令轮岗值守,竟猝然殒命。闻之扼腕,悲不自胜。 今之民生,负重前行,营营役役,仅求温饱。而校中诸事,动辄诿诸家长:课辅宵分,值守晨昏,非其责而强任,非其役而强派。名曰家校携手,实则卸责诿过。教育本为传道授业之净土,今竟为繁文缛节所缚,为资本暗流所扰,失其本真,变其滋味。 忆昔六七十辈,生于村野,长于田畴。彼时执教者,皆怀赤忱,恪尽师道,不以贫贱易其志,不以简陋改其心。弟子怠惰,则施以戒尺;学业荒疏,则严加督责。此非体罚,实为育人之正道,护犊之深心。我辈腹虽常枵,却嬉游于阡陌,劳作于桑麻,筋骨强健,不畏风寒。志气凌云,心怀丘壑,皆知生之当奋,国之当强。 反观今日童蒙,身陷书海,困于课业,朝夕奔波,茫然无措。象牙塔内,不闻笑语;方寸案前,尽是愁颜。体气羸弱,动辄外感;师者欲教而束手,弟子失矩而无束。徒效西邦糟粕,摒弃古训良规,教不知本,育不见方。问其志,则瞠目无以对;询其愿,则惘然不知所向。 嗟乎!教之弊,民之痛,国之隐忧也。因作此诗,以抒胸臆。 观今教有慨 昔年陇陌拾薪偕,泥径追鸢意兴佳。 枵腹犹存吞斗志,躬耕未改济时怀。 岂唯翰墨攀云路,更赖桑麻育俊才。 今岁童蒙堆案牍,归来犹被简编埋。 灯下扶筌双亲瘁,门畔排班一命乖。 资本暗缠书册里,因材教化没尘埃。 庙堂屡倡革新策,市井谁闻弊病差? 试问这般雕琢后,谁擎华夏栋梁来?
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#董宇辉#斑驳 斑驳 庭院里,一方天地,一家生活 院外,水自远山,研开了墨 生宣起稿勾皴,点景带过 你似云雾,作留白段落 山水留白,对坐沉默 风雷万壑,一纸相隔 是云虚无,辗转漂泊 是我在空白中找轮廓 雨晕开未干的墨 替我勾勒,将说未说 这山水,想与你走过 这时光,想与你对坐 书画里,一副水墨,一江烟波 不尽勾勒你眼中星河 执笔潇洒,泼墨成五色 却羞涩,将你手握 山水留白,对坐沉默 风雷万壑,一纸相隔 是云虚无,辗转漂泊 是我在空白中找轮廓 雨晕开未干的墨 替我勾勒,将说未说 这山水,想与你走过 这时光,想与你对坐 岁月失语有石刻 风月无声汇成河 我留在宣纸上的空白色 等云漂泊 等雨下落 等你经过 雨晕开未干的墨 替我勾勒,将说未说 这山水,想与你走过 这时光,想与你对坐 这首歌的核心就一句话:我心里翻江倒海,想和你共度一生,但话到嘴边,却只会含蓄地表达。 ·我用画画比喻爱你: 我把我们的生活比作一幅水墨画。院子是我们的家,远山流水是背景。但最重要的部分是你,我却不敢画实,只像云雾一样留在空白处。这“留白”就是我不好意思说出口的爱和未来。 我的沉默,其实是海啸: 我们安静对坐时,我心里其实像有狂风雷霆。画上隔着我们的只是一层纸,但我就是没勇气捅破。我只能在这片“空白”里,反复想象我们在一起的轮廓。 雨在帮我告白: 窗外的雨晕开了画上的墨,就好像在替我勾勒那些想说又没说出来的话。我真正想说的是:这辈子所有的风景,所有的时间,我都想和你一起经历。 我在等你,等一辈子都行: 岁月无声流逝,就像石头会被风化,风月会汇成河。但我为你留下的那片“空白”永远不会变。我会一直等,等一个恰好的时机,等你终于明白我的心意,走进我的生命里。 总结: 这首歌就是一个特别有文化、又特别深情的人,在绕着弯子说最朴实的情话:“我很爱你,我想和你在一起,我会一直等你。” 所有的水墨、留白、风雷,都是他内心澎湃爱意的“文艺滤镜”。
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