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河北老师速进!评委夸到爆的STEM教学设计! 💡 先划重点:评委最看重这3点! 1. 跨学科融合真落地(不是简单拼科!);2. 真实问题驱动教学;3. 材料规范+成果可视化 🌱 第一步:选题定成败!3个黄金方向 ❌ 避坑:别选太宏大、教具要求高的主题,容易落地难、不接地气 ✅ 优选方向: 1. 乡土资源结合型:比如河北本地的“梯田农耕里的生态智慧”“竹编工艺中的材料科学”,用本土资源做低成本创新,评委超爱这种在地化设计 2. 真实问题解决型:校园里的“雨水花园搭建”“智能垃圾分类箱设计”,社区里的“适老化助老小发明”,让学生用STEM知识解决实际问题,代入感拉满 3. 新课标贴合型:紧扣核心素养,比如科学探究+工程设计的“风力发电模型迭代”,把抽象原理转化为动手实践,符合省厅推广的探究式教学导向 📝 第二步:教学设计灵魂!4个加分技巧 1. 逻辑链要清晰:严格遵循“提出问题→探究分析→方案设计→迭代优化→成果应用”,每个环节都要有学生的真实参与痕迹,比如小组讨论记录、方案修改手稿 2. 跨学科要自然:别做“学科拼盘”!比如“智能药盒”项目:工程+技术(编程+传感器)、艺术+人文(适老化设计)、数学(统计老人活动规律),让知识为问题服务而非堆砌 3. 互动感要拉满:15-20分钟的微课里,设计虚拟师生互动环节,比如“请同学们思考这个设计的问题在哪”“小组讨论后分享你的优化思路”,体现以学生为中心 4. 思政要融入:比如在环保主题中渗透生态文明教育,在团队协作中培养责任意识,自然不生硬的德育融合是加分项 📁 第三步:材料准备!打造“证据链金字塔” 评委看材料只花几分钟,一定要条理清晰、重点突出! 1. 核心材料(必精): - 微课视频:画面清晰、声音清楚,重点环节特写(比如学生动手操作、模型测试),时长严格按通知要求(一般15-20分钟) - 教学设计:按“背景-目标-过程-评价-反思”结构化撰写,突出创新点和教学实效 - 学习任务单:分基础题、提升题、拓展题,比如基础题考原理,拓展题让学生设计新方案,体现分层教学。 #河北省教师 #河北省教师比赛 #河北省首届科技教育精品课 #河北省精品课 #河北省科技教育精品课
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必能拿奖的河北省首届STEM教育精品课案例✨ 河北省首届STEM教育精品课评选参赛攻略🔬 一、参赛对象与组别🎓 1. 参赛对象:全省中小学(含幼儿园、中职)在职教师、科技类校外培训机构专职教师👩‍🏫。 2. 评选组别:设幼儿园组、小学组、初中组、高中组(含中职)四个组别📚。 二、课程设计核心要求✨ 1. 跨学科融合:体现两门及以上学科关联🧩,教学设计中标注融合点。 2. 实践探究:包含实验、制作等动手环节🧰,践行“做中学”理念。 3. 问题驱动:以环保、生活应用等真实问题为情境🌍,引导学生解决问题。 4. 创新性:融合AI等新技术,结合河北文化/产业做本土化创新💡。 5. 学段适配:幼儿园组重游戏化启蒙🧸,小学组重体验探究🎨,初中组重技术应用🔧,高中组(中职)重工程实践。 三、参评材料准备📁 1. 信息表:填写评选报名表,每位教师限报1个作品(第一作者),每件作品作者不超3人。 2. 教学资料:①教学设计需含课程背景、核心问题等;②课堂视频为MP4格式(16:9),时长≤50分钟;③说课视频由第一作者录制,时长≤10分钟;④配套资源含PPT、实验报告单等。 四、报送规则⏰ 1. 遴选流程:各地市教育局组织初评后择优推荐。 2. 时间节点:2026年3月26日前,将盖章汇总表、参赛材料(移动硬盘存储,文件夹命名为“组别-地市-学校-姓名-作品名称”)报送至指定地址,逾期不予受理🚫。 五、违规处理 抄袭、剽窃将取消资格并全省通报,相关责任人三年内不得参加省级同类评选。 #精品课 #河北教师 #河北精品课 #河北省首届科技教育精品课 #首届科技教育STEM教育精品课
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河北STEM精品课评选🏆一等奖攻略手把手教 参加河北省首届科技教育(STEM教育)精品课评选,想拿奖的老师看这篇就够了!结合一等奖模板的核心要点,整理出超实用的备赛攻略,照着做效率翻倍~ ✅ 选题要踩准STEM核心 1. 跨学科融合是关键:像一等奖案例那样,把科学、工程、数学、艺术等学科自然结合,避免单学科内容堆砌,体现STEM的整合性。 2. 贴合学段特点:幼儿园侧重趣味动手(如积木建构、自然观察),中小学结合学科知识设计探究项目(如物理实验+工程设计),符合学生认知水平。 3. 落地性强:选题要贴近校园实际,能用校内现有资源开展,不搞“高大上却无法实施”的空泛课题。 ✅ 教学设计要抓评委眼球 1. 背景分析要到位:从学生发展、学科需求、社会发展三个维度切入,说明课程设计的必要性,和一等奖模板的教学背景写法对齐。 2. 目标分层清晰:拆分认知、能力、情感态度目标,用可视化的思维导图呈现,逻辑更直观。 3. 探究环节设计:突出“做中学”,设置明确的探究问题,让学生在动手操作、小组合作中解决问题,体现STEM的探究本质。 ✅ 材料准备加分技巧 1. 排版可视化:插入课堂实操图片、课件截图、流程思维导图,替代大段文字,评委一眼能抓重点。 2. 细节打磨:标注课时、学段、学科等基础信息,课程环节标注清晰的时间分配,体现教学设计的严谨性。 3. 成果落地佐证:如果有试点教学的学生作品、课堂反馈数据,附在材料里,让课程的实效性更有说服力。 按这个思路打磨课程,在河北STEM精品课评选中出彩超容易💪 #河北STEM教育 #教师比赛 #精品课评选 #获奖攻略 #精品课大赛
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STEAM 教育以跨学科融合为核心,PBL 教学模式以真实项目为载体,二者相辅相成,不仅能弥补传统教学中知识碎片化、应用脱节等问题,更能从多维度塑造学生的核心素养,具体体现在以下几方面: 1构建系统知识体系,强化知识迁移能力 传统教学常存在学科壁垒,学生所学知识多是孤立的 “知识点”。而 STEAM 打破科学、技术、工程、艺术、数学的界限,PBL 则以真实问题为牵引,让学生在完成项目的过程中主动调用多学科知识。比如搭建鸟巢时,学生会串联动物生存科学知识、结构工程思维、工具使用技术等。 2锤炼核心能力,适配未来社会需求 二者的教学模式高度重视实践与探究,能全方位锻炼学生的关键能力。一是创新与批判性思维,像设计鸟巢时,学生要思考如何抵御天敌、应对风雨,需突破固有认知,尝试不同方案并分析优劣;二是动手实践能力,从绘制设计图到用工具拼接材料、测试鸟巢性能,学生能将想法转化为实际成果,避免 “纸上谈兵”;三是问题解决能力,PBL 始于真实问题,学生需自主拆解问题、寻找办法、验证效果,这与未来职场中处理工作难题的逻辑高度契合。这些能力是人工智能时代不可或缺的核心竞争力,能帮助学生更好地适应快速变化的社会。 3培养协作与沟通能力,助力社会化发展 多数 STEAM 项目和 PBL 项目需以小组形式推进。比如制作自制净水器时,可能有人负责研究过滤科学原理,有人专注搭建结构,有人测算过滤效率,有人优化外观设计。过程中,学生要分工协作、沟通想法,还要协调分歧、整合意见。这种协作经历能让学生学会倾听、表达与配合,理解团队协作的意义。 4激发自主学习热情,塑造终身学习意识 不同于传统课堂的被动接受知识,STEAM 与 PBL 让学生成为学习的主导者。比如围绕 “鸟巢搭建”,学生可能主动去查不同鸟类的筑巢习性、不同材料的特性等拓展知识。当学生在自主探究中体会到解决问题的成就感,学习动机就会从 “要我学” 转变为 “我要学”。 5拓宽职业视野,奠定多元发展基础 STEAM 涵盖的科学、技术等多个领域,本身就对应着工程、科研、设计等大量职业方向。而 PBL 的项目主题往往贴近行业实际,比如设计净水器、搭建智能模型等,能让学生提前接触不同职业的工作逻辑。#科学口袋 #科学实验室 #教育培训机构 #科学实验 #科学秀
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河北首届STEM教育精品课大赛这样做省奖稳了 💡 先划重点:评委最看重这3点! 1. 跨学科融合真落地(不是简单拼科!);2. 真实问题驱动教学;3. 材料规范+成果可视化 🌱 第一步:选题定成败!3个黄金方向 ❌ 避坑:别选太宏大、教具要求高的主题,容易落地难、不接地气 ✅ 优选方向: 1. 乡土资源结合型:比如河北本地的“梯田农耕里的生态智慧”“竹编工艺中的材料科学”,用本土资源做低成本创新,评委超爱这种在地化设计 2. 真实问题解决型:校园里的“雨水花园搭建”“智能垃圾分类箱设计”,社区里的“适老化助老小发明”,让学生用STEM知识解决实际问题,代入感拉满 3. 新课标贴合型:紧扣核心素养,比如科学探究+工程设计的“风力发电模型迭代”,把抽象原理转化为动手实践,符合省厅推广的探究式教学导向 📝 第二步:教学设计灵魂!4个加分技巧 1. 逻辑链要清晰:严格遵循“提出问题→探究分析→方案设计→迭代优化→成果应用”,每个环节都要有学生的真实参与痕迹,比如小组讨论记录、方案修改手稿 2. 跨学科要自然:别做“学科拼盘”!比如“智能药盒”项目:工程+技术(编程+传感器)、艺术+人文(适老化设计)、数学(统计老人活动规律),让知识为问题服务而非堆砌 3. 互动感要拉满:15-20分钟的微课里,设计虚拟师生互动环节,比如“请同学们思考这个设计的问题在哪”“小组讨论后分享你的优化思路”,体现以学生为中心 4. 思政要融入:比如在环保主题中渗透生态文明教育,在团队协作中培养责任意识,自然不生硬的德育融合是加分项 📁 第三步:材料准备!打造“证据链金字塔” 评委看材料只花几分钟,一定要条理清晰、重点突出! 1. 核心材料(必精): - 微课视频:画面清晰、声音清楚,重点环节特写(比如学生动手操作、模型测试),时长严格按通知要求(一般15-20分钟) - 教学设计:按“背景-目标-过程-评价-反思”结构化撰写,突出创新点和教学实效 - 学习任务单:分基础题、提升题、拓展题,比如基础题考原理,拓展题让学生设计新方案,体现分层教学。 #河北省教师 #河北省教师比赛 #河北省首届科技教育精品课 #河北省精品课 #河北省科技教育精品课
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