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白发教授的课堂妙招 河北丰宁的山村里,不爱说话的女孩董淇总躲在教室角落。直到那天,一位满头白发的老爷爷走进课堂,背着旧黑书包,穿着洗得发白的运动鞋,像邻家爷爷般坐在最后一排认真记笔记。他就是何克抗教授,孩子们后来都亲昵地叫他 “何爷爷”。 “语文课堂不该只有生字和语法,不能让孩子变成记知识的工具!” 何爷爷拍着手说。他带来了实用的 “211 教学法”:20 分钟老师精讲核心知识,10 分钟全班共读有趣故事,10 分钟自由写作表达想法。董淇发现,不用死记硬背,作文也能写得生动。她写家乡的九龙山,写课堂上的笑声,没多久就收到了学校编印的 “个人文集”。更有意思的是,同学们还学着编字谜记生字:“‘虹’是小虫在打工”“‘棉’是树上挂白毛巾”,原本沉闷的课堂变成了欢乐的乐园。 何爷爷的教学妙招,源自他的核心教育理念 ——“教师主导,学生主体”。在宁夏西海固,田虹老师曾对着上课睡倒一片的学生发愁,何爷爷手把手教她用 “111 模式” 上英语课:先由老师引导师生对话,再让同桌结对聊天,最后一起听读趣味故事,全程都是互动参与。有个三次留级的女孩,在这样的课堂里慢慢找回自信,一年后竟主动举手回答问题,眼神亮闪闪的。何爷爷常说,每个孩子都有巨大潜能,就像孔子说的 “不愤不启,不悱不发”,老师要做的就是找准时机轻轻引导。 为了把这些好方法带到更多地方,75 岁的何爷爷每年跑遍大半个中国。盘山路上汽车颠簸三小时,他仍稳稳坐着修改教案;错过饭点,就和师生围着大盆吃方便面,边吃边讨论教学细节。深圳白芒小学曾是全区垫底的农民工子弟学校,他每月飞两次前往指导,三年后学校总成绩直接冲进全区前十;北京杨庄中学原本招不满学生,用上他的教学方法后,英语成绩跃居全区第一,成了家长们追捧的热门学校。 最动人的是孩子们的创意被慢慢唤醒。丰宁的课堂上,四年级学生半小时能写出 800 字的《怀古》,六年级学生面对 “理解” 这样抽象的题目,一小时就能写出千字作文;有孩子在作文里写道:“我想要个黑色的太阳,让奶奶的白发晒成黑发”,纯真又真挚的表达打动了所有人。这就是何爷爷推行的 “跨越式教学”,能让一二年级学生两年阅读量达到七八十万字,让农村孩子的成绩也能和城市名校学生媲美。 如今,董淇们都成了爱读书、爱表达的小作家,何爷爷的教学方法还传到了新加坡,被当地称为 “十分华文”。虽然他的白发越来越多,但他的
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