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中国高校VS麻省理工:会做题不如会解决真问题! ##MIT ##AI ##浙江大学 ##带娃#教育 ##规划 作为一名在MIT度过了7年学习生涯的过来人,我想说中美教育最大的差距不在资源,而在模式。 在MIT,我没有参加过一场传统考试,却完成了30多个真实项目;而我国内的同学们,大多还在为期末考熬夜刷题。这种差异,比我们想象的更加深远。 💥 体验对比:项目制VS试卷制 MIT的游戏规则: 零考试评估:每年完成3-4个真实世界项目(比如为视障人士设计智能厨具) 完整项目闭环:从选题、研究、实验到论文和答辩,全程有导师指导 现象教学法:比如研究“城市孤独症”,需要实地调研+设计社会干预方案 国内传统高校的痛点: 期末突击刷题→考完迅速遗忘 **教授更关注“解题技巧”**而非“知识应用” 毕业论文脱离实际,甚至难以通过查重 🚀 MIT项目制的三大降维打击 1. 选题即实战 MIT的“本科生研究机会计划”(UROP)始于1969年,91%的MIT本科生毕业前至少参与一项UROP项目。项目选题必须直面现实痛点,比如我同学的“太阳能净水系统”直接对接非洲难民需求。 2. 跨学科缝合能力 MIT通过“新工程教育转型”(NEET)计划等,强调跨学科学习。一个项目可能融合工程学、社会学、伦理学(MIT甚至要求学生修读8门人文课程)。其课程结构设计**“以项目为中心”**,实现“纵向贯通、横向交叉、问题导向”。 3. 导师的价值观重塑 我的导师常说:“在MIT,失败的项目比满分的试卷更有价值。”这种文化下,学校设有“实践教授”和“兼职教授”等岗位,吸引行业专家参与教学,评估方式也更多元,包括同行评估、学生反馈等。 💡 普通学生的破局之道 #MIT #AI #带娃#教育 #规划
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七年级孩子的差距主要是书在周末和晚上,七年级是初中的第一个坎,如果七级不重视到了初二难度就翻倍了,初三再追赶就已经来不及了,下面是一个叫科学的七年级的学习计划,首先第一个语文是七年级整个初中三年语文积累的黄金时期,如果说你在小学没有做到文科先行,那么初一就是最后一年到语文,所以七年级语文一定要重视起来,按语文模块做专项练习基础部分,每天一篇每周呢三到四篇答题模板,坚持晨读或晚读主要读古诗词文言文和中考的优秀作文,每天碎片化时间阅读语文要长期积累积累文学素材和考试素材 第二个是数学,要想学好数学计算先行七年级上册数学并不难以计算为主,每天坚持15分钟的计算专项训练,因为一直到中考计算都占很大的比重,计算是数学的基础,计算不扎实,压轴题就算会做也做不对计算链扎实考试时正确率和速度其实就提升了,就算最后一道大题不会150分的卷子也能上120分,这个时候家长一定要监督,让孩子在规定的时间内完成。英语,坚持去背中考的2000词以及书上的课文记单词,不要占用大块时间,中午抽出10分钟睡前抽出几分钟。遇到不认识的单词随时记在一个小本上,然后碎片时间随时看一眼,这个一定要每天雷打不动的去坚持,直到完成完全变成习惯,这对整个初中甚至高中学习都非常有好处哈,下面说周末的计划,周五晚上到周六中午之前把作业写完,下午两个小时做户外运动跳绳,跑步,锻炼体能,也为中考体育做准备,孩子的学习效率会更高,下午能拿出三个小时背诵小四门,家长帮忙提问一下检查背诵的情况,有时间的你就做一套单元测试卷巩固一下,周六晚上初一一定要激励阅读先读要求初中必读的那几本名著在读第10类,每本都要精度有标记,有输出知识才能真正的从言行举止里长出来,最后呢,学习计划要根据孩子的实际情况调整,和孩子商量好再执行,按照上面的规划一定能看到效果#一分钟干货教学
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