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培养孩子学习习惯的误区你踩了吗? 粟老师(《真实生长》项目发起人)家的小朋友一直很喜欢阅读,放学回家时不时就捧着书看。但是有一周粟老师发现孩子一整周都没怎么碰书了,很反常,于是向刘老师(《真实生长》专家团首席心理专家)寻求一些建议——怎么才能重新培养起孩子的阅读习惯呢? 刘老师给出的回复是:【学习是孩子与生俱来的能力,家长只要不破坏就是在培养。】 💡“破坏”的行为包括: 1. 设置功利性的“任务”,比如「3天内读完写一篇读后感」,或者必须分享读后感和思考给父母老师 2. 抑制孩子动手的过程,比如不允许孩子在阅读的时候在书上涂画标注 ❗️这些行为都会把本是孩子享受的求知过程变成功利的有压力的KPI。 大人在工作中面对KPI和考核都会头疼不已,更何况孩子呢? 听完刘老师的回复,粟老师突然想起来学校前几天布置了写读后感的作业,怪不得孩子不想读书了——因为本来享受的过程变成了作业,这让孩子压力骤增。 和刘老师聊完之后粟老师找了个时间问儿子,是不是因为学校布置的读后感作业不想读书了? 小朋友很惊讶,说:“爸爸你怎么知道的!”果不其然,刘老师说的一点没错。 ✅后来粟老师听了刘老师的建议,把任务去掉,把阅读过程中的享受和喜悦感还给孩子,现在孩子每天早上起来还像以前一样会拿一本书去读,这一招非常见效。 所以,粟老师用实践印证了刘老师所说的【学习是孩子与生俱来的能力,家长只要不破坏就是在培养】 一定要让孩子享受阅读、学习的过程。 如果您也有类似的困扰,不妨试试粟老师的做法——把任务抛开。相信会有意想不到的效果。 #家庭教育 #家长必读 #孩子教育 #亲子互动 #学习
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