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做写作App后我才发现:AI最怕打断人写东西 做写作类 App 之后,我对 AI 交互的态度反而变得很克制。因为写作这件事,本身就非常依赖连续的思路和节奏,一旦被频繁打断,体验会直线下降。这也是为什么在写作工具里,我一直不太认同把 AI 设计成一个需要用户反复输入问题、不断对话的角色。对写作者来说,每一次停下来想“我要怎么问 AI”,其实都是在打断创作心流。 从产品角度看,我更倾向于让 AI 嵌入在写作流程里,而不是变成一个独立的聊天入口。比如用户写到一半卡住了,AI 可以给一个很轻的续写建议;段落结构明显有问题时,给一个可选的重组方案;或者在用户准备发布前,帮忙做一次语气、逻辑、错别字的快速检查。重点不是“AI 写得多好”,而是不抢用户的创作节奏。 还有一点我觉得对写作类产品特别重要,AI 的输出一定要可控、可撤回。它更像是一个“建议层”,而不是直接替用户写完。 用户可以一键应用,也可以随时撤回、完全忽略,这样才不会产生“这是 AI 写的,不是我写的”那种心理负担。 从留存角度看,真正好的写作 AI 体验,应该是用户用完之后觉得:“刚刚那一下,帮我顺过去了。”而不是:“我又被 AI 带着改了一大堆其实并不想改的东西。” 所以整体来说,在写作 App 里,我更愿意把 AI 设计成一个低存在感、强辅助、尊重作者意图的能力,在关键节点轻轻推一把,而不是抢走创作的主导权。 你用过的写作 AI,更像是在帮你写,还是在打断你写? #llm #大模型 #AI #互联网大厂 #面试题
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生活场景作文怎么写?老师最认可的一条写作路径 “这种场景,孩子写作文,90%都会写空。” 在课堂上我发现, 很多孩子的问题,不是“没东西写”, 而是——顺序乱、角度单一,情感停在表面。 所以像这种真实场景, 我一般会直接给孩子一条非常清楚的写作路径。 记住一句话就够了:看清楚,想明白,说到位。 第一步:写「看到的」——训练观察力 这一步,只做一件事: 把画面写清楚。 重点抓什么? 高度、人物位置、动作,还有细节。 比如:安全绳、水桶、晃动的绳索、脚下的城市。 孩子可以这样写: “我抬头看见一位阿姨被安全绳吊在高楼外面,水桶挂在身旁,风一吹,她的身体轻轻晃动。” 这一段不抒情,也不评价, 但老师一看就知道: 这个孩子,会观察。 第二步:写「想到的」——训练思考力 接下来,引导孩子问问题: 她不怕吗? 她为什么要做这份工作? 可以这样写: “我忍不住想,如果是我站在这么高的地方,会不会腿发软?阿姨每天这样工作,一定很不容易。” 这一层,是从“看见”走向“思考”, 作文开始有深度了。 第三步:写「感受到的」——完成情感升华 最后一步,才写态度和价值。 比如这一句: “以前我只注意窗户干不干净,却没想过,是有人在高空中一点点把它擦亮的。” 不夸张, 但很有分量。 你会发现, 教孩子写这个场景,其实就三件事: 看:学会观察真实生活 想:学会站在别人角度思考 感:学会尊重、感恩与敬佩 这样的作文,老师一看就知道: 不是套出来的,是想过的。 写作能力,不是突然开窍, 而是一次次,用真实世界,训练出来的。 如果你也想让孩子的作文 写得稳、写得深、写得有分数感, 关注我,我会持续分享课堂里真实有效的写作方法。#妙趣作文阅读课程 #数点禾田人文创新课程 #写作技巧 #武汉市汉阳区人信汇妙趣培训学校  
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