小学必背古诗词23 卜算子·咏梅 毛泽东的《卜算子·咏梅》是一首借物抒怀、托物言志的词,通过对梅花的描写,表达了诗人的坚强意志和革命乐观主义精神。以下是对这首词逐句的详细解析: 1. 风雨送春归:这句诗描绘了春天在风雨的伴随下离去的情景。“风雨”象征着困难和挑战,而“送春归”则意味着春天的结束,暗示着一个阶段的结束和转变。 2. 飞雪迎春到:与第一句相对,这句诗描绘了冬天的雪花飞舞中春天的到来。“飞雪”象征着严峻的环境,而“迎春到”则表达了无论环境多么恶劣,春天和希望总会到来。 3. 已是悬崖百丈冰:这句诗进一步强调了环境的严酷,悬崖上的冰象征着难以逾越的障碍和极端的困难。 4. 犹有花枝俏:尽管环境如此恶劣,梅花依然盛开,展现出它的美丽和坚韧。“俏”字不仅形容梅花的形态美丽,更突出了它不屈不挠的精神。 5. 俏也不争春:这句诗表达了梅花不与春天的其他花朵争艳的谦逊态度。梅花的美不是为了竞争,而是为了展示生命力和坚强。 6. 只把春来报:梅花的开放预示着春天的到来,它是春天的使者。这句诗赋予了梅花以积极的象征意义,它不是为了自己的美丽而存在,而是为了传递春天的信息。 7. 待到山花烂漫时:这句诗展望了春天真正到来时的景象,山花烂漫,万物复苏。 8. 她在丛中笑:最后一句诗以梅花在花丛中微笑的形象作为结尾,象征着在经历了严冬之后,梅花和其他花朵一起享受着春天的温暖和喜悦。 整首词通过梅花的形象,展现了诗人面对困难时的坚定和乐观,以及对未来胜利的坚定信念。这首词不仅是对梅花的赞美,也是对革命者精神的颂歌。 #诗词 #必背古诗词小学
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袁枚《苔》二首包含两首五言绝句,通过咏叹苔藓展现坚韧生命力和哲学思考,其中「白日不到处」一首借物喻人抒发志向,「各有心情在」则以拟人对话揭示认知局限。两首诗均凸显了自然物象与人生哲理的交融。 第一首《苔》 白日不到处,青春恰自来。 苔花如米小,也学牡丹开。 注释:苔藓生于阴暗潮湿处,「青春」指其绿意生机,「也学」突显积极姿态 白话译文:苔藓虽处无光之境仍展现生命力,微小如米的花蕊亦如牡丹般盛放 第二首《苔》 各有心情在,随渠爱暖凉。 青苔问红叶,何物是斜阳? 注释:「渠」指不同植物,末句通过问答形式表现认知差异 白话译文:万物各有生长习性,青苔向红叶询问夕阳的存在,暗喻生命对未知世界的困惑 创作背景与思想内涵 这两首诗均出自袁枚隐居随园时期(1764年前后)。第一首为祝贺恩师尹继善升迁所作,以苔的「不自弃」暗喻士人应有不因境遇折损的进取精神;第二首则通过拟人化笔法,表达对世间万物认知局限性的思考,蕴含庄子「子非鱼」式哲辩色彩。 艺术特色 物的人格化:全诗将苔藓完全拟人化,如「恰自来」「问红叶」等表述,赋予植物主体意识且不显雕琢 理趣结合: 第一首揭示环境与生命韧性的辩证关系,提出「渺小与伟大」的价值命题 第二首通过认知落差展现存在主义思考 语言张力:运用「恰」「也学」等副词形成强烈对比,米小苔花与牡丹并举创造诗意反差
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