0308 我做对了什么 让孩子复读成功 回头看这一整件事,很多人都会问我:“你觉得,自己在这件事上,真正做对的是什么?” 如果非要总结,其实就两件事:第一,在关键的岔路口,我真心尊重了孩子,把决定权交还给了他;第二,在环境这件事上,我咬牙做了一次“麻烦但值得”的选择,帮他换了一个更利于学习的氛围。 剩下那些,看起来我做了很多的部分,其实都是围绕这两件事展开的:是一次又一次地,坐下来和他好好聊,把现实讲清楚,把风险摆明白;是认真告诉他:不管你选哪一条路,我都会站在你身后,和你一起把后果扛下来,这不是口头上“你随便选”的放任,而是“我陪你一起负责”的承诺。 我更想跟家长们说的是:不管你家孩子,现在是调皮也好、不上进也好,看起来“开窍晚”也好,考试成绩让你很揪心也好,请你一定要记住-- 每个孩子都会开花,只是花期不同。有的花,春天一到就开得轰轰烈烈;有的花,要熬过几场雨,挨过几次风,你才会突然发现: “原来它也可以开得这么漂亮。”而我们做家长的,能做的不是去拼命催花,而是在他们“还没开花”的那几年,千万别用嘲讽、失望和指责,把他仅有的那一点自尊和勇气,提前掐断了。 有的时候,一句“你怎么那么笨”,一次翻白眼,一声重重的叹气,在大人看来不算什么,可在孩子心里,可能就是压倒他的那一根稻草。 真正重要的,往往是那些很日常、很不起眼的东西: 多一点坚定的鼓励,让他知道:跌倒不等于没希望; 多一点稳定的支持,让他相信:就算现在不够好,也值得被耐心对待; 多一点安静的陪伴和适度的引导,让他慢慢学会为自己的选择负责,而不是为大人的情绪买单。 等到有一天,他真的想要努力了,他心里会非常清楚地知道:“家里这盏灯,一直为我亮着。我随时可以回头,而不是害怕一回头,看到的只有质问和失望。” 如果你问我,这件事里我最庆幸的是什么?不是我讲了多少“大道理”,也不是我用了多么高明的学习方法,而是:在最重要的两个地方,我没有退缩——尊重他的选择,咬牙帮他换了一个更好的环境。 这两件事,决定了他后来走路的底气,也决定了,哪怕他有一天走得再远,心里依然记得:“原来,家是那个相信我、支持我、不随便打击我的地方。”#家长教育 #亲子教育 #育儿经验分享 #亲子
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是真的觉得自己家孩子天赋异禀吗❓ 如果您是家长,我先道歉,这是一条让你们非常难受的视频 实话从别人嘴里说出来很伤人。所以我为了不受伤,一直都在让自己尽量的客观看待事物 都不清楚我能尽量保持客观是不是因为我没有孩子? 有了孩子就是…会“瞎”?(很不优雅的形容) 为了搞清楚这个问题,我尝试代入到家长的角色去试图理解他们 但发现我依然能清新的认识到,即使很爱很爱我的猫,也依然非常清晰的知道,它真的普普通通 在“天赋异禀”的幻觉之上,就容易出现学了一段时间或参加比赛后,没达到自己幻想中的效果,回到到现实发现孩子原来没天赋之后又退缩、躺平甚至放弃 发小、身边朋友也会处在这个阶段,我会跟他们说: 你已经知道孩子很普了,再没有艺术的加持、提升,更普… (现实中说的形容词没这么保守,更难听一些) 让孩子抽空学点艺术,然后潜力爆发,一战成名,这和我天天幻想自己的财富、成就和马斯克持平有什么区别? 区别在于我知道我在异想天开,但家长们不知道 艺术没有标准答案,很吃天赋,现实往往很伤人,专业生应该背负、消化,但业余的练属实没必要啊 如果回到家长们“不走专业”的初心,偶尔抽空学艺术,稍稍提升孩子的能力,是不是就很好? 家长们好像…对努力的定义也有点偏差 什么是努力?什么是抱佛脚?需要区分开 努力这两个字听起来就很苦,做起来更苦 大部分人最多算“试图努力”,离真正的努力相差太远 比较分数的同时,请也比较一下练习频率 还要比较一下选手之间的各项数据 因为只听老师说“普通”、“一般”,家长会不服气 但用数据显现,家长可能也会更理智一些 毕竟数据不会骗人 天赋是概率问题 您的孩子在日常生活中,可能是100个人里的那10个 但换了个环境,在赛场中可能100个人里有60个都有天赋 优势瞬间消失,所以有天赋的孩子有好成绩也是练出来的,不是想出来的,可以理解吗? 用人不疑。质疑老师消耗自己的同时还在浪费孩子的时间 为他人的时间/经验买单。不在专业人提出方案时进行反驳,需要做的是执行并看结果 不要拿互联网上的孩子和自己家孩子做比较。28定律,大部分是普通人,你看到的那些都是不普通的,因为普通的你刷不到 有些人生来就不普通不是单纯的因为孩子基因好,可能父母基因、认知、家底、背景、练习量都牛b… 老师和家长本该是同一战线,因为发心都像我这条视频一样:希望大家都越来越好 说多错多,但我睡不着,还是想说
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