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第100期《心理健康强大教育,正常度过青春期》 教育细分,前景远大,心理健康强大教育势在必行。观点来源:心理教育经历,心理咨询辅导,家庭教育研究,生涯教育研究与实践,一个孩子的父亲。 空杯心态,来之安之,欣赏生命,体悟成长。 一、理解学生,懂学生心:配套效应:发现学生的优点,撬动他们的支点,激发孩子的上进心。需要唤醒、激发,促使孩子补强短板。需要鼓励,强化帮助孩子。需要改进,赞美。 教育是什么?教育是一种遇见,遇见学生,遇见自己,遇见美好。教育是一种个体生命的成长,见自己、见众生、见世界。教育是一种生命的回归,见世界、见众生、见自己。 抵制负能量:忧虑,牢骚,忧郁,易怒,哀怨,拖延,做事马虎,找借口,理怨,自我,胆小,消极,止步不前,磨蹭,侥幸,冲动,嫉妒,自以为是,急躁,计较,自我,虚荣,膨胀,懒惰,讽刺,自私,诋毁,容易放弃。 弘扬正能量:踏实,无私,,支持,善良,正直,,拼搏,大度,感恩,热情,责任心,好学,自信,亲和力,坚强,乐观,真诚,友爱,换位思考,创新,顾大局,绝不找借口,诚实诚信,勤劳,忠诚,付出,有涵养,奉献,高效,勇敢,宽容。 苏格拉底:教育不是灌输,而是点燃火焰。 陶行知:我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生。 教育的情怀源于教育的温度,教育的温度温暖教育的情怀,同时情怀与温度激发教育的智慧 养鱼重在养水,养树重在养根,养人重在养心。 如果一个学生的心得不到养护,得不到有效的滋养,天赋的聪明就没有基础:智商再高,没有恰当的、相应的心态支撑,天赋很难发挥。 二、学生心理问题:说谎,品行问题,欺凌行为,情感困扰,出走,电子产品依赖,亲子冲突,自伤,自杀,性困扰,强迫行为,游戏成瘾,考试焦虑,交往障碍,偏执,抑郁,任性,消极,孤独,懒惰,冷漠,自私,自卑,暴力,冲动,逆反,焦虑,厌学,退缩,心理障碍。 心理问题产生的原因:1家庭教育,父母情绪关系,家庭氛围。父母个性,亲子关系,人格基础。2社会变化,网络,独生子女,时代文化,竞争,疫情变化。3师源性心理问题,师生关系。其它各种压力。有压力才有动力,压力过大绩效下降。适度的压力提升学习工作效率,压力过大导致学习工作质量下降。 压力对身体的影响:我们的身体具有保持体内环境平衡的能力,如脉搏和血压通常是保持恒定的。如果我们突然血压上升、心跳加快或不稳,就说明我们处于压力状态。科学家通过研究认为,人体对压力的反应有两个途径,一是通过血液中的荷尔蒙引发变
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