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乡村振兴,是立足我国城乡发展实际,以促进农业全面升级、农村全面进步、农民全面发展为总目标的国家战略,其顶层设计以《乡村振兴促进法》和“乡村振兴战略规划(2018-2022年)”为核心,明确了2020年打基础、2035年基本实现、2050年全面实现农业强、农村美、农民富的“三步走”路线图 乡村振兴不是单一维度的发展,而是产业、人才、文化、生态、组织“五位一体”的全面振兴。产业振兴是核心支撑,要构建现代农业产业体系,发展特色种养、农产品加工、乡村旅游等业态;人才振兴是关键动能,要培育本土人才、引进外来人才,破解乡村人才短缺难题;文化振兴是精神纽带,要传承优秀乡土文化、弘扬文明乡风;生态振兴是发展底色,要推进人居环境整治,打造生态宜居家园;组织振兴是根本保障,要强化基层党组织建设,完善乡村治理体系。 推进乡村振兴,有几个核心工作要点必须牢牢把握。首先要守住两条底线,也就是保障国家粮食安全和不发生规模性返贫;其次要强化产业支撑,推动一二三产业融合发展,打造“一村一品”特色品牌;同时还要改善农村人居环境,健全城乡融合发展机制,激发农民参与建设的内生动力 经过多年的扎实推进,乡村振兴已经取得了显著成效。农业基础更加稳固,粮食产量连续多年稳定在1.3万亿斤以上;农村面貌焕然一新,厕所革命、垃圾污水治理成效显著,基础设施持续完善;农民生活水平稳步提升,农村居民人均可支配收入增速跑赢城镇,脱贫攻坚成果得到有效巩固;乡村治理效能也不断提高,和谐稳定的乡村发展新格局正在加快形成 乡村振兴,功在当代,利在千秋。这一战略的深入实施,正让亿万农民的获得感、幸福感、安全感不断增强,也为全面建设社会主义现代化国家奠定了坚实基础 #乡村振兴 #惠民政策 #科普
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菏泽这所公办寄宿制的乡村小学把留守儿童的孤独换成了60多种快乐。 为了能够尽可能,丰富孩子们的生活,菏泽成武县党集镇中心小学的49位老师每人都学了几门独特的“手艺”,一人身兼多职,可以同时教授多门兴趣课。 这所学校也就有了围棋、编程、拓印、电子琴,还有二胡、足球、跳竹竿、腰鼓、篮球、书法、剪纸等等,共计60多种兴趣课。 这所学校共有500多个孩子,其中140个寄宿生,40个留守儿童。 同样的年纪却不一定有相同的童年,乡村留守儿童的成长之路,无疑是孤独的。 傍晚时分,当其他同学们都被家长接走,寄宿的孩子们则排起队伍一起去食堂就餐。 晚自习结束后,他们还会有一次加餐。 “我们这个‘寄宿制’运行之后,我们发现,孩子们在上完课之后,临睡之前,他(们)要吃很多的零食,甚至要泡一些方便面要吃,就在这种情况下,我们学校就是商量了一下,给孩子加一个晚点(餐),每天就是有肉包、菜坨,还有馅饼之类的,让他们吃完之后玩一会,洗漱,然后可以安安静静的去睡觉。”该校校长孙全健说。 寄宿的孩子们一直到晚上休息前,都会有老师全程陪伴,也正是因为有学生夜宿,所以 49位老师每天都要在学校工作12小时,其中一位名叫李福丽更是每天都住在学校里。 “我每天晚上都在这里,家里那大孩子上班了,小的孩子上高三了,我叫他住校,固定我是周一值班,但其实我每天都住在这里陪着孩子们。”李福丽说。 在见不到爸爸妈妈的时候,陪餐的校长和陪宿的老师或许就是孩子们童年回忆中的点点星光,也能成为外出务工的家长们心底的压舱石。 在大家都在关注城乡教育资源分配和留守儿童生活质量的今天,这所小学让我们看到了乡村教育发展的更多可能。(大众网记者 周琛 张勇 刘德龙 王文博)#乡村小学 #寄宿学校 #成武教育 #留守儿童 #牡丹视评
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