国内为什么不教逻辑学? 请问这句话的语言病是什么? 批判性思维关心预设,句子预设国内不教逻辑学。批判性思维关心概念,分析预设的真假之前需优先澄清概念。20世纪以来,哲学界普遍认为:语词的意义不是静态的,而在语境中流动的,逻辑一词也不例外。由于学派立场和认识层级的差异,人们对逻辑的理解并不一致。但通常我们把“逻辑”分为形式逻辑和非形式逻辑,分析描述性命题。 批判性思维关心事实依据,就形式逻辑教学而言,它是数学等形式科学的基础底色,推理、表达、论证都基于其规则,物理、化学、生物等经验科学其知识都继承了形式逻辑的特征,计算机课程,是形式逻辑在工程领域的系统化应用。课堂上,老师也在不断示范形式逻辑的运用,比如:用“因为所以”构造命题,用集合、文氏图梳理知识,用“假设......则.......”推进解题等,可以说,大学以前,虽然没有设置专门的形式逻辑课程,但形式逻辑隐蔽的贯穿于各学科的教学当中,大学后,相关专业会开设系统的形式逻辑课程。 再看非形式逻辑教学,它关注日常生活中的论证和说服,也就是我们今天说的批判性思维,语文课程中,议论文写作,辩论练习,可视为其初步接触。国际学校、少量重点中学,会开设批判性思维课,大学阶段,部分学校会开设“批判性思维”选修课。 总的来说,句子出现了“引导性问题”,既未澄清核心概念,也未提供事实依据,可以质疑其话语操控的意图。 对语言上模糊、逻辑上缺陷、意图上可疑的低质量句子,参与讨论,就是在浪费生命。 对于逻辑学习,个人观点是,对大多数人而言,无需系统掌握形式逻辑的全部体系,随着学科日益专业化,即便博士阶段,非逻辑等相关专业,只需掌握形式逻辑投射在该领域中的理念和应用即可。 系统学习形式逻辑用途不大,但批判性思维对每个人都极其重要,只要张口说话,刷手机,逛街、交朋友,就会遇到各种论证和说服结构,在信息过载、知识碎片化、传播情绪化的当下,系统学习批判性思维,效果下限是精神自保,上限是孕育创造。 每天学习一点批判性思维,今天,我们初步认识了“逻辑”,接触到语言操控,加强了对引导性问题的警觉,意识到了批判性思维的重要性! 恭喜你,今天又向理性思考者迈进了坚实的一步。 #批判性思维#原创视频 #认知成长 #创作人计划 #思维改变生活
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