语感和语法 哪个更重要 你有没有发现,很多孩子一说英语或写句子,先想的是“第三人称要加s吗?”“过去式是加ed吗?”——整个过程小心翼翼,反而越说越卡。这其实是顺序搞反了:语法应该是用来“解释”语言的,而不是用来“制造”语言的。 就像我们说中文“我吃饭”,不会先分析“我-主语、吃-谓语、饭-宾语”,而是直接脱口而出,因为听得够多、说得够熟,已经形成语感。 英语也一样。对孩子来说,首要任务不是掌握语法规则,而是先建立语感。语感从哪里来?就来自我们一直强调的——大量的听和读。 当孩子反复听到“He likes apples”、看到“She plays the piano”,他的耳朵和眼睛自然就会注意到:he/she后面的动词,好像总带着一个s。这时你再轻轻一点:“你看,这就是第三人称单数要加s哦”,孩子一下就懂了,而且理解得特别牢固。 所以,在孩子输入还不够的时候,家长要做的不是急着纠正每一个小错,而是用正确的表达自然回应他。 比如他说“He go to school”,你不用打断他,只需要自然地接一句:“Yes, he goes to school at eight o'clock.” 这样,他既得到了沟通的满足感,又在真实的语境里,“听”到了正确的说法。 语感走在前面,语法跟在后面——这才是真正轻松学语言的方式。#ket #pet
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公众表达力如何提升?分类思维很重要 很多孩子学了几年英语,聊到“兴趣/梦想”还是只会:I like… It’s good… 
但Keynote L1 Unit 1(Passion)这节课,目标很明确: 让孩子用英语把“我喜欢什么 + 为什么喜欢”说得更像在真实聊天。 课堂里老师不是直接讲单词,而是用一个超实用的任务: 
把词汇放进两列——Types of Music / Types of Movies。 
孩子每放一个词,都要先判断“它属于哪一类”,再说出来。 
这一步看似简单,其实是在训练:分类思维 + 词汇网络,比死记硬背牢太多。 更惊喜的是:孩子说“My Little Pony”“Anna and Elsa”这种“例子”时,老师会顺势提升到“类别表达”——animation / musical。 
孩子就从“我知道一个电影”进阶到“我能描述我喜欢的类型”,输出立刻更高级、更可迁移。 为什么我推荐Keynote的上法?
✅ 主题驱动:围绕生活化主题,孩子愿意开口
✅ 任务清晰:表格分类+提问引导,保证每分钟都在输出
✅ 能迁移:学会“类别词+解释”,下次聊书/运动/学科都能用 如果你家孩子: * 词汇不少但说不成句 * 一聊天就卡壳、只会单词 * 需要把“兴趣表达”变成自然对话
真的可以试试。 #原版英语教材 #外教老师推荐 #PET #KET #外教英语一对一  #剑桥英语考试 #英语演讲  #keynote教材  #英语牛娃 #国际教育
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