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说桢的3周前
19岁鼓手安德鲁的梦想,是成为像查理·帕克那样的爵士乐传奇。他考入顶尖的音乐学院,遇到了传说中的导师弗莱彻。 弗莱彻的教育哲学,是「摧毁-重建」的极端达尔文主义: 精神羞辱:他当众用最肮脏的语言辱骂学生,攻击其人格与家庭,旨在击碎一切自尊,因为「自尊是进步的敌人」。 心理操控:他通过竞争、打压、反复无常的提拔与废弃,让学生陷入「斯德哥尔摩综合症」般的依赖——唯有得到他的认可,才能确认自身价值。 身体压榨:练到双手流血、浸红鼓面,是常态。身体是达成卓越的耗材,不是需要呵护的载体。 电影的华彩与恐怖一同发生在它的结局:安德鲁在被弗莱彻设计公开羞辱、几乎毁掉音乐生涯后,以一种自毁式的疯狂表演重回舞台,他用血肉模糊的双手完成了神乎其技的独奏。最后,在他与弗莱彻对视的眼神中,两个偏执的灵魂在艺术祭坛上达成恐怖的和解。 「爆裂鼓手」不是励志片,它是一部关于教育异化的恐怖片。 它赤裸展示了「卓越」光环下的野蛮真相:当教育被简化为「筛选-锻造」的工业流程时,人就被物化为实现某种艺术或技术指标的「载体」。 弗莱彻的辩护词极具迷惑性:英语里没有比 good job 「还不错」更害人的词了。他坚信,极致的伟大只能从虐待、绝望和淘汰中淬炼出来。 这部电影逼迫我们思考:用「成就天才」的名义所施加的精神暴力,本质上是否仍是一种暴力?我们为之欢呼的「伟大」表演,其底色是艺术的热爱,还是创伤的应激? 这部电影,是悬挂在所有推崇「狼性教育」、「挫折教育」者头顶上的一把达摩克利斯之剑。 #爆裂鼓手 #魔鬼训练 #天才代价 #偏执 #竞技压力
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