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“教育目标领航者”布鲁姆:学习要达到这些层次才叫真学会 家人们,前面咱聊了不少教育界的大咖,今天再来认识一位给教育目标“定规矩”的大佬——本杰明·布鲁姆。咱们上学时,老师总说“要掌握知识点、要会灵活运用”,其实这背后就藏着布鲁姆的教育思想。以前大家评价学生,大多只看考试分数,但布鲁姆偏说,教育不只是看分数,更要看学生能不能真正学会、会用。今天咱就用唠嗑的方式,聊聊这位教育目标分类学创始人的核心思想、理论,还有那些影响教学评价的故事。 先说说布鲁姆的理论背景,上世纪50年代,美国教育界面临一个难题:不同学校、不同老师对“学生要学到什么程度”没有统一标准,有的老师觉得记住知识点就行,有的老师则要求学生能灵活运用,导致教学质量参差不齐。布鲁姆作为芝加哥大学的教育心理学家,牵头组织了一群学者,开始研究如何清晰、系统地界定教育目标。经过多年研究,他们在1956年提出了著名的“教育目标分类学”,也就是我们常说的布鲁姆分类法,一下子解决了教育目标模糊的问题。 布鲁姆最核心的教育理论,就是“教育目标分类学”,他把学生的学习目标分成了三大领域,其中最常用、最广为人知的是“认知领域”的分类,从低到高一共六个层次,咱用大白话一个个拆解开,特别好理解。第一个层次是“知识”,就是最简单的记住知识点,比如背古诗、记数学公式、认生字,这是最基础的要求;第二个层次是“领会”,不只是记住,还要明白意思,比如能把古诗翻译成白话文,能解释公式里每个符号的含义。 第三个层次是“应用”,就是能把学到的知识用到实际问题中,比如用数学公式解决应用题,用语法规则写句子;第四个层次是“分析”,能把复杂的知识拆解开,找出各个部分的关系,比如分析一篇文章的段落结构、中心思想,分析一道复杂物理题的解题步骤;第五个层次是“综合”,能把不同的知识整合起来,形成新的思路或成果,比如写一篇原创作文、设计一个小实验、制定一个学习计划;第六个层次是“评价”,这是最高层次,能对事物做出判断和评价,比如评价一篇文章的好坏、判断一个实验方案是否合理、点评同学的发言是否有道理。 除了认知领域,布鲁姆还提出了“情感领域”和“动作技能领域”的教育目标。情感领域主要关注学生的态度、价值观培养,比如培养学生热爱祖国、尊重他人、认真负责的态度;动作技能领域则针对实操能力,比如学会游泳、骑自行车、使用实验仪器等。布鲁姆的教育目标分类学,就像给教育画了一张“路线图”,让老师知道教什么、教到什么程度,也让
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今天分享的是《孩子,为你自己读书》 孩子,你知道努力学习的意义是什么吗?四句话让你瞬间清醒。 第一句:我们努力学习,接受高等教育,不是为了一纸文凭,也不是为了一夜暴富,而是为了成为一个有温度、懂情绪、会思考、明事理、知荣辱的人。然后内敛自谦,拥有正确的三观,健全的人格和积极的人生态度,能够飞得更高,匹配更优秀的世间万物,而不是当情感、事业稍有不顺,就只会自暴自弃,两眼一红就觉得人间不值。 第二,读书多了,内心才不会觉得空虚。它会让我们更宽容的去理解这个世界有多复杂。这句话告诉我们读书能够让我们的内心变得更加宽广和深邃。当我们读到不同的书籍,接触到不同的人生观和价值观时,我们的内心才会变得更加宽容和强大。这种宽容和强大能够帮助我们更好地与他人相处,更好地应对生活中的挑战和困难。可以让你心灵有力量,灵魂有重量。熬过人生中一个又一个至暗时刻。 第三句:读书,世界就在眼前;不读书,眼前就是世界。长大后,你想去的远方,车票很贵;你想看的风景,门票很贵;你想去的餐厅,菜单很贵;你想比肩的人,要求也很贵。今天翻的每一页书,都是在为明天的自己,铺一条更宽、更远的路。孩子,为你自己读书,不是为命运,而是为自由。 第四句:我们读书学习,从不是为了盲从父母的话,而是在书中寻得乐趣、觅得向往,为了见更大的世界、赴更美的未来。要记得,读书本就是为自己,为心底的热爱。很多孩子以为父母唠叨让他们多读书,是为了满足父母的期望和面子,其实他们根本不懂父母的良苦用心。父母有一天会离开你,这个世界终究需要你独自去面对,一切都可能失去,唯有知识在你的脑海中是别人无法夺走的,能够伴你一生的财富。这份财富,会为你铺就更广阔的天地,丰盈你物质与精神的人生。孩子,我们拼尽全力盼你好好读书,不过是愿你往后,能有底气选择自己想要的生活。阅书、跃山、悦己,槿花一日自为荣。#书籍推荐 #读书 #育儿 #女性智慧 #成长
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