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在日本成绩最差的高中上课是什么体验?老师练肺活量,学生学字母 校规厚到能当防弹衣 | #日本生活 | #日本文化 | #日本留学 | 日本移民 你对日本“成绩极差高中生”的想象,可能来自动漫里夸张的恶搞:只会加减就能入学、教室里坐着猩猩机器人、用手指戳破罐头喝饮料……但在日本互联网上,「底辺校(ていへんこう)」并不是段子,而是一个真实存在的社会话题:通常指入学门槛明显偏低、教学活动甚至难以正常推进的高中;严肃讨论时往往对应**偏差值40左右(后位约15%)**的学校生态。 本期视频不是单纯猎奇,而是试着把“底边校”放回现实结构里看:日本学生成绩与补习关系很大,而这些学校的学生往往没钱上补习班;背后经常连着家庭贫困、照护缺位、心理压力等问题。很多孩子并非“不想学”,而是“环境让他学不好”。当成绩在校园里的权重变低,极端情况下“肌肉”反而成了通行证——这才是底边校最刺眼的地方:它像社会夹层的一个切片,把资源差距直接映射进课堂与人际秩序。 同时你也会看到教学侧的两难:有记者探访“超底边高校”,高一往往在重学初中内容,数学重回算数,英语甚至从字母表开始;有些学生连 b/d、m/n 都分不清,讨论里还会触及未被发现的学习障碍可能性。文部科学省推进补救教学,但现实并不只缺资源——迟到、缺课、退学率更高,教室人数变少甚至成了“自然淘汰的小班教学”。还有“廊下組”这种记录:上课时间赖在走廊不进教室的一批学生,大家似乎都默认他们未必能毕业。 管理层面也很荒诞:底边校往往校规厚得像防弹衣,却依旧难以执行,因为学校与学生之间几乎没有互信。迟到理由从“睡过头”“下雨了”到“街对面有只猫”、甚至“我以为放暑假了”;有人边走边吃买早餐干脆迟到,有人上课吃冰淇淋走进教室。为了“把风险留在看得见的地方”,甚至出现厕所贴“有烟灰缸”的尴尬现实。修学旅行为了防“自由活动变集体犯案”,干脆取消自由时间。自行车棚装摄像头、各种登记、和社区警察合作——像“日本之内的国中之国”。 #日本 #日本教育 #底辺校 #偏差值 #教育贫困 #校园阶级 #スクールカースト #日本高中 #社会观察 #课堂纪实 #学习障碍 #校园暴力 #退学率 #Fランク #フリーター #留学避坑 章节 00:00 底辺校是什么 01:30 课堂失控与阶级 03:20 重学初中与退学 04:50 校规再厚也无用 06:35 安全焦虑与暴力 08:25 毕业去向与警告
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中日教育漫谈之——日本小孩强不强? 每年十月份,是大阪中小学校和幼儿园的运动会时间,想必各位也刷到过各种视频场景。我也将孩子参加幼儿园运动会的视频发到了朋友圈,然后同在大阪的一位朋友就留言感叹了运动项目的“硬核”,但同时也提出了一个疑问——就是他们从小开展这种硬核活动,那为什么现实当中,看到的日本小学生的体能并没有想象的那样强?对的,并没有听错。我个人的观察结果也是这样:日本小学生的体能水平,并不符合我们头脑中的既往印象。而且,不单是体能,其它诸如美术音乐、书法绘画、舞蹈朗诵等等这些兴趣技能水平可能都很一般。虽然他们每天的课业时间很短,假期很多,还有各种兴趣班。可现实情况是,即便让日本人都用上了朋友圈,也很难出现你我身边的那种情况,就是三天两头就能看到别人家孩子各种技艺精湛的表演,古筝、电吉他、拉丁舞什么的个个玩得贼溜。几年前看过国内幼儿园的六一表演,那种表现已经足够令人赞叹,超越了他们年龄的应有水平。这种惊喜日本小孩是提供不出来的,他们则给人了一种一致的平庸感。 为什么日本儿童不缺乏运动量,给人以身体素养很高的印象,但真正实力又和强不沾边。这个问题,值得探讨。请各位不妨试着回忆一下,如果您是五零六零七零后,那小时候的营养条件可以说不会好到哪去,但是上树摸鸟、下河抓鱼,农田灌溉井里游泳,这些都只是日常活动。我三叔告诉我,他小时候经常徒手悬垂上下攀爬电线杆的固定钢丝。如今我所看到的日本小孩也不过就是这个体能程度。我作为一名成长在农村环境的八零后,小时候虽然没有受到什么良好的体育教育,也没有特别的健康关注,但基本的跑跳攀爬动作也不会比如今的日本小孩差到哪里去。直到上了高中,集中住宿,开始早晚自习,活动量才明显减少。可当年我们这些人,并没有认为自己是被埋没的体育天才,其实每个人都差不多,长大了也无非是散发着那样一种一致的平庸感。这种体能程度只是正常,远远不能算强。 可能这些年来的误解也正因于此,日本小孩也并不是强,只是正常。是我们自己的后代出现了明显的体能退化,从体能洼地看向邻国的正常高度,就必然会呈现出仰视姿态。 我们不是天生虚弱,东亚病夫的招牌早被一脚踢开嘛。罗素也有一句很著名的话:人生而无知,但并不愚蠢,是教育使人变得愚蠢。同样,我们后代体质虚弱的原因,目前的制式教育也脱不了干系。#日本教育 #日本学校 #日本学生
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