给青春一个支点:读王宏甲《黄金十五岁》 十五岁,一个站在童年与成年门槛上的年纪,心里装满了好奇、迷茫和无限可能。王宏甲先生的《黄金十五岁:和课本里的作家一起读书、写作、成长》,就像一位睿智而亲切的长辈,在这个关键路口,递来了一盏灯、一张地图。 这本书把“阅读”这件事,从一种学业任务,还原为一种关乎终身的精神能力。作者开篇就点明:“阅读是一个人最重要的能力”。 这句话看似朴素,却道破了在这个信息爆炸时代的生存法则。书中通过二十篇精选的纪实美文,带我们走近“天眼”之父南仁东等真实人物的生命故事,让我们在别人的经历中,照见责任、坚韧与梦想的模样。 每篇文章后的作者点评,更像是一次次私密的写作课,教你如何从“读懂”到“领会”,再到“表达”,完成思考的闭环。 书名“黄金十五岁”寓意深远。它不仅是作者个人成长的关键转折点,更象征着每个人生命中那段立志、塑形的宝贵时光。 作者以自身经历告诉我们,语文和阅读绝非应付考试的工具,而是“人生最要紧的本领”。缺乏深度阅读,我们就难以在纷杂的世界中形成独立的判断,也无法清晰有力地表达自我。 它让你相信,在十五岁这个黄金年龄,通过真诚的阅读与写作,你完全可以为自己的精神世界打下坚实的地基,找到那根可以撬动未来的杠杆。如果你正处在这个年纪,或身边有这样的少年,这本书会是一份珍贵而及时的礼物。 #读书 #青少年读物 #好书分享#写作
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今天看完了一本书:《黄金十五岁》,我是冲着这个名字读这本书的,因为我的女儿正是这黄金一样的年龄,我期待着这本书能够给我一些不一样的育儿指导。 本书的作者是著名学者王宏甲,书中的一些文章曾入选教材。 这本书中,作者指出,十五岁前后正是少年立志的时候,这个时候也是一个孩子人格养成的关键时期,许多家长都很注重孩子文化知识的培育,但是却忘记了老祖宗流传下来的“希望孩子长大成人”的古训。 成才重要,但是成人更重要。让孩子学会做人,首先要从家庭做起,从小就要培训孩子“立爱立敬”,立爱就是爱父母,立敬就是敬重爷爷奶奶。 除了立志,作者还指出,十几岁的孩子应该大量阅读。王宏甲老师说阅读与不阅读的孩子是不一样的,这一点我深有体会。 我和作者一样,在小学时就读了许多书,像《杨家将》《呼家将》,《瓦岗英雄传》这些书籍塑造了我后来的人生观,让我明白了什么叫作仁、义、礼、智、信。 王宏甲老师说,人与人的差别,产生在阅读中。阅读甚至会是一个人的转折点。 就像这本书里面的内容一样,作者写了高位截瘫的声乐老师,靠着日复一日的坚持恢复了自己的高音,并培育出了许多原本已经放弃学业的孩子。 作者写汶川地震,过去17年了,我在阅读过程中,依然泪流满面,让我流泪的不仅仅是他们悲惨的遭遇,我想,还有一个主要原因是,人类在面对喜怒哀乐时共通的那种情感。 这本书里还介绍了南仁东当年创建“中国天眼”的艰辛与伟大,南仁东所从事的天文学事业是“射电天文”,也就是用射电望远镜观天的时代,“射电天文”这个专业词语,如果不看书,我真地不知道。 读完这本书,我深有同感,一个孩子,在十几岁的黄金年龄,多读一些书,也许会影响孩子的一生,多出去走走,接触社会与大自然,对孩子的性格养成都有极大的好处。 成长,从来不应该局限于那小小的课堂,想要一个孩子长大成人,十四五岁的年龄不容错过。今天,我得和孩子商量一下她的读书计划。 希望有一天,她长大了,回头看看年少的历程,原来,她的血液中也流淌着书籍的回响。 #十五岁 #青少年阅读 #好书分享推荐
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你的孩子是否真的会阅读?你的孩子是否感受过阅读的乐趣? 我想这本由北京联合出版公司出版,作家王宏甲编著的《黄金十五岁》会给你和孩子一个答案! 王老师在年轻时生活艰苦的环境中养成了坚持阅读的好习惯,也让他深知好书对于少年的意义,就有了这本写给青少年的书《黄金十五岁》,他相信真正的好书不只有知识的重量,还会有温度的力量。 书中开篇写了《我学会了阅读》,这是王老师孙子写的,虽然你是个三年级的孩子写的,但有一句话深深的打动了我,那就是:“以前我觉得阅读就是把书翻完,现在我知道了,阅读是要走进去,和书里的人一起哭、一起笑。”以前的我读书只是图快,看结局,后来看了一些提高写作能力的书后,我不再这样了,我会慢下来读懂一段话,抄下一句有感触的文字,理解后在讲座时就能脱口而出,我感受到了读书的力量与文字的魅力,这种感受与书中孩子的分享是一样的!唯有用心读,无论是工具书还是故事书,都会深入人心,时时记起! 在书中,王老师让孩子们深深的了解了“中国天眼”的建成----约直径500米的望远镜,是世界上最大、最灵敏的单口径射电望远镜。书中的一幕幕让孩子看到南仁东教授带领团队走遍贵州上百个荒无人烟的山窝,只为找到最适合建造望远镜的洼地。无论是选址还是经费,他都带着团队一点点克服。这种迎难而上的精神值得每一位青少年学习!让阅读的孩子们也看到,人活着不只是为了自己,为的是祖国的繁荣富强,为的是人民的幸福平安,要学会做个心中有爱,眼里有光的人。 十五岁,正是每个青少年处于青春期与青年期交界的时段,每个孩子的人生方向在这时会有所确定,孩子们需要通过学习,做出自己的选择,这个选择在于要有更高的认知,才会树立正确的人生观与价值观。 在王老师的文字里阅读者可以遇见南仁东的坚持;能在王老师的故事里去触摸母爱的温度;能在阅读中看清自己想成为怎样的人。王老师教会每个阅读的人在读书时懂得抓住时间、地点、人物、故事、意义,再捕捉一些让你为之动容的亮点,你才会在自己的写作中融入真情实感,发自内心的表达! 在书中《打开心智的窍门》的章节里,我很喜欢这句:“生命中有一种奇迹,你忽然感到心灵与之相撞,发出一种光亮,便不能失之交臂。”《黄金十五岁》就是让想成为那束光的少年,学会阅读,学会写作,学会做有温度、有胸怀、有信心的好少年! #写作方法 #青春期 #语文写作#青少年成长 #青少年教育
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读一本专著或者教学期刊心得体会 教师:李时桂 时间:2025年秋 《新时代校长课程领导力》这本著作,是我们到重庆参加学习并聆听王正富校长讲座时,有幸获赠的书籍。捧读王正富校长编著的这本著作,如醍醐灌顶般令我们豁然开朗,内心涌起阵阵波澜。 作为学校党支部书记、校长,身处乡村教育一线,这本书如明灯引路,让我对校长的核心职责有了更深刻的认识:新时代校长的领导力,归根结底要落脚到课程领导力,唯有深耕课程建设,才能真正办出有温度、有质量的乡村教育。 这本著作对课程领导力的系统阐释,打破了我对“课程”的狭隘理解。它指出,校长的课程领导力,并非单纯的课程设计与实施,更在于立足校情,整合资源,引领教师成长的综合能力。结合学校实际,这让我不禁陷入深思,我们的学校,资源有限,连年来,优秀教师不停往县城流动,就近教师数量不足,教师结构上呈现青黄不接的态势,那么,如何有效整合资源,引领老师们走上专业成长的道路?我想这正是我们的痛点,也是我们课程建设的突破口。 我感受到,课程领导力的核心是“以生为本”。书中强调,课程要贴合学生成长需求,这与我们践行乡村教育,与我校“笃行育人,科技未来”育人理念不谋而合。今后,我将与老师们进一步扎根乡土,挖掘本土历史文化、农耕文化,并对接时代需求,突破乡村学校课程建设瓶颈。 课程领导力的落地,实际的关键是老师,我将以此书著作为引领,搭建校本研修平台,把课程领导力转化为老师的教学执行力,进而激活教师成长的内生动力,努力办好老百姓家门口的学校。
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