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艺芯课堂巧动手, 排树寻律显灵眸。 师夸童赞声声响, 聪慧如芽岁岁优。 创作手记 - 写这首诗时,我先锁定艺芯在课堂上动手排树、认真找规律的画面。“艺芯课堂巧动手,排树寻律显灵眸”,用“巧动手”“显灵眸”直白地展现她操作时的专注与聪慧,让家人能立刻联想到她在课堂上的投入模样。 - 接着捕捉课堂里老师夸赞、同伴鼓掌的场景,“师夸童赞声声响”,把这份热闹的互动感写进去,让赞美更有生活气息。 - 最后以“聪慧如芽岁岁优”收尾,将艺芯比作刚发芽的幼苗,既贴合她的年龄,又暗含对她未来像幼苗生长般不断进步的期许。格律上选尤韵,让诗句读起来轻快,契合幼儿园课堂的童真氛围。 灵心巧手探林幽, 树影排开规律求。 师者展颜同伴和, 一株新绿正抽柔。 创作手记 创作时,我想给童真的课堂场景添些诗意。“灵心巧手探林幽”,把课堂上的树木游戏想象成一处幽静的小树林,艺芯用她的“灵心巧手”在其中探索,让教学活动有了童话般的意境,同时“灵心”也巧妙嵌入了“艺芯”之名。 - “树影排开规律求”,精准描述了她按规律排列树木的活动,把课堂任务写得很有画面感。 - 然后刻画老师微笑、同伴应和的温馨画面,“师者展颜同伴和”,让这份课堂的温暖跃然纸上。 - 最后以“一株新绿正抽柔”作结,将艺芯比作刚抽芽的新绿,既体现她的稚嫩可爱,又象征她如草木生长般充满潜力,让赞美在诗意中更显绵长。格律选用尤韵,使诗句韵律流畅,把艺芯的聪慧与成长的美好自然传递。
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