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初中一年级 进入少年期,身体形态发生显著变化,身体机能逐步健全,心理也相应地产生变化,但童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的。 认知特征 这个阶段的孩子刚刚跨入少年期,理性思维有限,身体发育、知识经验、心理品质方面,依然保留着小学生的特点。 心理特征 对新环境、新老师、新同学和新学科感到新鲜。但不久后,学科增多,复杂性增强,课时延长,考试增多,教法和学法与小学不同,使其感到紧张。 自我意识开始发展,有了一定的评价能力,也开始注意塑造自己的形象,希望得到老师和同学的好评,在学习和纪律方面会认真努力,力争给老师和同学留下好印象。 但思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段,神经系统调节能力较差容易受外界影响,顺利时盲目自满,遇挫折时盲目自卑、泄气,有从众心理。 不愿让大人管,但学习和生活中遇到具体困难希望得到老师和家长的帮助。 沟通重点 关注适应性——从小学生转变为中学生,对周围的环境、教学的方法、生活的节奏都需要适应,适应的快慢,在很大程度上决定着孩子初一甚至整个初中阶段的成绩,所以初一很重要的一件事情就是要尽快帮助孩子适应新的生活。 新的习惯养成——初一是打基础的年级,不仅要打好知识的基础,更要打好学习习惯的基础;重视“养成教育”,尽快养成端正学习态度,养成良好的学习习惯、思维习惯,找到正确的学习方法。 重视基础知识——课程难度是渐进的,通常刚开始的时候,孩子都会觉得比较简单,初一不要追求“难度”和“进度”,要重视基本概念的学习、剖析和应用,只有基础牢固,才有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效。 这个阶段,还要注意心理辅导、自我意识的教育,情绪辅导和青春期教育。注意不要放任不管不问,也不要严管却不解决问题。
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