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理解共情接纳成长。 中班开学的第一个月已结束,现在是10月2号早上6点多,趁着你们还在睡觉,我想我还是记录下点什么,面对你的大脑认知突如起来的变化,你只会用行为哭表#达情绪”过渡到“用语言思考并表达情绪,而父母从一开始的没耐心,训斥到理解、接纳、共情,最终你自己慢慢走出情绪隧道,对自己大脑中各种混乱的想法有了进一步的认知。 从解决问题到理解孩子。上个月给我感觉就是一个字累,累不单单是应对日常工作、生活的吃喝拉撒,家庭琐碎,更多的是源于心理上的累,面对孩子成长教育无力感,发现调自己的历史认知,应对不了,不知道该如何解决了,而这种状态很让人焦躁。或者说用缓兵之计,暂时看上去解决了,但是治标不治本,本质的问题还是停留着在。很庆幸自己能够像对待繁琐财务工作一样,抽丝剥茧般的应对你中班突如起来的认知变化飞跃期。一开始,面对你的哭,你的情绪敏感,是典型的“工程师思维”,认为孩子的情绪问题像机器故障一样,找到坏掉的零件更换就好。但现在意识到,你的情绪可能不是由单一外部因素引起的,而是内在发展过程的自然表现。明白早上的大哭可能不是需要被“修复”的问题,而是孩子成长过程中的自然表达,需要的是理解和陪伴,这个时候需要就是耐心、耐心、耐心、深深地理解与陪伴,而不是将它视为孩子矫情,都中班了有什么好哭的。她在向你靠近,向你求救,而这个时候不能一把在把她推开。 中班阶段的孩子并非没有压力,他们的“无忧无虑”更多是成人的美好投射。 他们的压力来自于内心世界的急速扩张,一个更加复杂、有时令他们困惑的社交和情感世界正在他们面前展开。认知能力的质变:从“被动接收”到“主动批判”;情绪能力的质变:从“被情绪淹没”到“管理情绪”;自我意识的质变:从“模糊的自我”到“有能力的自我”;亲子关系的质变:从“依赖”到“信任的同盟”。 或许靠她自己最终的情绪也会消失,但是对她的成长来说,她的认知又会发生另外的变化,她认为在你这里得不到她想要的,安抚没有,情感支持没有、只有不理解,训斥,将原本需要注入能量的小孩,而你用语言暴力将她又踩了一把。你今后可能会还在抱怨,为什么她没有活力,为什么不像别的孩子外向、开朗,为什么她有心事不跟你说了,请问在她最需要支持的时候,你用什么方式给予她呢,给到她的是什么呢,是原本负能量情况下,给了负能量,你并没有成为她信任的同盟。摘自部分成长记录,以示对待孩子成长保持初心、耐心。
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