今天我想和大家分享的是四年级下册第一单元第一课时的教学设计。 作为新学期的第一单元,这一课在我看来,并不是简单地“开始学新单元”,而是一次非常重要的课堂关系重建——学生需要重新理解:在新的学习阶段,我们怎样一起上课、怎样一起学习、怎样一起遵守课堂秩序。因此,本课的核心并不只是语言学习,而是规则意识的唤醒与建构。 🔥本单元的主题是 Class rules。但在第一课时中,我并没有直接让学生去记忆有哪些规则,而是先通过真实的课堂情境,引导学生观察不同的课堂状态,对比有序与无序的课堂表现,让学生在真实体验中思考一个问题:为什么我们需要课堂规则。规则不是老师强加的要求,而是为了让每一个人都能更好地学习。 🔥在此基础上,教材通过 Let’s learn、Choose, talk and group、Look and say 三个板块,分别承担了不同层级的学习功能。 🔥Let’s learn 主要解决的是规则的初步认知。通过图标和示例句,帮助学生整体认识常见的课堂规则,建立对“什么样的课堂是被大家认可的”的基本共识。 🔥Choose, talk and group 是本课的关键板块,它引导学生对具体的课堂行为进行分类和判断,区分“可以做”和“不可以做”,并在讨论中理解规则背后的原因。在这一过程中,规则不再是直接给出的结论,而是学生通过观察和思考整理出来的结果。 🔥Look and say 则进一步引导学生运用规则语言。学生需要站在沟通者的角度,在具体情境中思考可以对他人说什么,用 please 和 don’t 对同伴进行提醒和建议,实现从“理解规则”到“使用规则”的迁移。 🔥整体来看,这一课通过“认识规则—理解规则—运用规则”的学习路径,不仅为后续课时的学习做好铺垫,也帮助学生逐步形成规则意识和课堂责任感,体现了语言学习与育人目标的融合。 #小学英语新教材[话题]# #四年级下册英语[话题]# #小学英语课件教案[话题]# #小学英语教学干货[话题]# #英语教师考编[话题]#
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