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发展天赋的发现(二) 第五个发现是关于书写和阅读的。 蒙台梭利认为过早地强求儿童通过书本来识字,对儿童是没有帮助的。 不需要刻意地教写字,而要把认识字母变成一个游戏,用硬纸板做出字母,有些字母是发亮的纸板做成的。儿童既可以用手指在上面顺着字形写,又可以感知它的形状。 这样,孩子们依靠着自己对探究的浓厚兴趣,兴趣和能量就被激发出来了。 有一次,大人正在谈论一场地震的时候,有个大约5岁的小孩儿走上讲台,在黑板上写:“我感到遗憾。”大人们猜想他是要表达悲哀,但他接着写:“因为我是一个小孩儿。”这也不足为奇。后来,他接着写:“如果我是一个大人,我会去帮助他们。”这多么令人感动,一个刚刚学会写字的孩子,他表达出这么崇高的感情。 总之,当孩子对学习非常感兴趣的时候,他才能循序渐进地去看有图画的书,接着看带字的书。 这个过程中,我们不要揠苗助长。我记得嘟嘟在很小的时候,我对全家人说不要教他认字。如果他问,我们就告诉他;他要是不问,谁也不要强迫他认什么字。他很快就认识了很多字。因为没有人强迫他,没有人把认字当作任务和要求灌输给他,他反倒探索得很愉快。 一定要尊重孩子的天性,让他从自己力所能及、能够学到的东西开始,让他获得尊严感、成就感,不要让他总是面对挫折,这样孩子就会更加容易热爱学习这件事。 第六个发现是关于身体的发展。 蒙台梭利在儿童之家发现,他们从来没有做任何事去改善孩子的身体状况,但是孩子们的健康状况都很好。 孩子能够玩起来本身就是很好的锻炼。孩子的运动量肯定比我们大人大。剩下的是健康的心理因素,让孩子心情愉快、不压抑,他的身体会好很多。而反过来,很多疾病是来自经常被父母训斥,压力很大,这种心理上所受到的摧残会导致发烧,免疫力下降。 以上六个发现,对我们做好父母的工作以及老师去做好老师的工作,都会有很多的启发。 #父母课堂 #家庭教育 #亲子教育 #父母学校
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