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2025年教育感悟: 那些藏在“过程”里的满分答卷 整理心理剧素材时,一封皱着边角的手写信,让我忽然读懂了教育最动人的模样。 信里的孩子说:“演心理剧的日子,我好像‘逃’出了漫长的内向——那天拍戏,我以为会紧张到忘词,可站上镜头时,心里忽然松快了。看见您笑,听见朋友夸我演得真,我才发现:原来我也能这样敞亮地站着。” 她郑重地写“这部剧的结束,是我开朗的开始”,还说自己得了两个奖:一个是“被老师听见的那些话”,一个是“从心里长出来的自信”。 读信的此刻,过去两个月的画面忽然都有了答案—— 是班主任石伟老师,地理老师张翠荣牺牲午休,蹲在排练室帮孩子顺台词的身影;是发着烧的孩子裹着外套说“老师我能撑住,别换我”的倔强;是剪辑到深夜时,嫂子递来的那杯热茶;是教研员说“我懂,推迟到周一”时,忽然模糊的眼眶。 这些没写在“任务清单”里的瞬间,这些被“结果”推着往前时的“额外投入”,原来都是教育的“伏笔”。我们总在等一个“结局”——等剧本通过,等视频获奖,可孩子那句“我不再困在内向里”,才是最沉甸甸的“满分答卷”。 教育从来不是“完成任务”,是我们蹲下来,陪一个孩子轻轻推开自己世界的门。他们从“不敢”到“我可以”的每一步,都是比任何证书都珍贵的“奖项”;而我们被这些微光点亮的每个日常,都是教育给的最温柔的馈赠。 就像孩子信里写的“May every day bring you joy”——其实是他们,让每个平凡的教育日常,都成了被喜悦填满的时光。
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