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先说孩子学习的整体思路及观点:语数英都要早启蒙,但分先后主次;四年级之前语文英语为主,数学只要把该会的掌握了就可以;四年级后开始给数学多一些时间;只要数学扎扎实实一路走过来,高考135分还不到需要天赋的地步。   下面详细展开说:   绝大多数孩子智商都相近,极聪明或是明显偏弱的都是个别,后面学习中产生的差距和从小到大的规划、引导、培养有极大的关系。   大家带孩子到公园、商圈或游乐场玩的时候,可以留心观察一下,会发现有的家长会自己刷着手机,让孩子自己玩,甚至经常能见到两岁左右的孩子也在小车上认真地划着手机,而大人则在一边刷手机或聊天——从这个时候,可能孩子就开始拉开差距了。孩子从小如果能多和大人聊天,不但在输入,还会输出,这对于大脑的发育、逻辑的锻炼会非常有帮助,对于未来语文数学学习的作用不可量化,但一定非常大。   所以,如果有条件,孩子两三岁时可以带他数数手指头、时常数数,带孩子玩走迷宫、找规律、找不同、找相同、数独、买卖东西之类的游戏,甚至带孩子拿着零钱到菜市场或是商业买东西,带着孩子到处涂鸦、在纸上涂色/画画/描红(可以锻炼孩子的控笔能力),这个过程中会锻炼孩子的观察总结计算能力。对于小孩子来说,数数和简单加减这些是会要花非常多的时间的,需要不断地重复和练习,需要不厌其烦地教。   一般来说,孩子一直到上小学之前,数学都不会掌握太多东西,但基本的数数、两三位数的加减法、简单的乘除法都可以无意识中不痛苦地学会,同时,可以学会认识钱、认识表、长度单位这些常识。这是用了三到五年时间,学的东西其实并不多,但足够让孩子轻松度过一二年级了。刚上一年级,有的孩子连握笔控笔都费力的时候,你家孩子却发现老师讲的都会、学得很轻松,这点先发优势就可以推动孩子向后继续保持好的学习状态。   没有特殊情况,后续一直到四年级都保持比数学教材提前一个学期就足够(除非孩子在数学方面表现出天赋或有极大的兴趣),其他时间全部花在语文和英语上。因为一个一二年级的孩子受限于数学启蒙早晚、生活常识丰富度、大脑发育甚至是基本的识字量及理解能力等因素,学四五年级的数学是会非常吃力的,但语文英语没有这些限制,而且都是持续积累的过程,更有时间性价比。很多孩子六年级结束语文和英语的成绩位次到初中高中后都会相对稳定下来,因为一旦进入初中就增加了政史地生四门课程,数学难度也加大,初二加物理初三加化学,孩
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