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八上道法易混易错知识点快问快答 社会规则只有道德、纪律、法律。(×) 社会规则有很多,如道德、纪律、法律等。其中,道德和法律是两种主要社会规则。 加强外部约束能确保人们遵守规则,他律比自律更重要。(×) 遵守规则,需要他律与自律。 诚实守信/友善待人/换位思考/助人为乐/宽容他人是一个人立身处世的前提,是国际交往的“通行证”。(×) 文明有礼是一个人立身处世的前提,是国际交往的“通行证”。 友善待人要求我们宽容他人,即使在涉及道德底线与法律原则问题上,也可以让步,迁就。(×) 友善待人要求我们宽容他人,宽容是有原则的,在涉及道德底线与法律等原则问题上,我们应不让步、不迁就。 自由就是随心所欲/不受任何制约。(×) 自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下的自由。 诉讼是捍卫正义的最后一道防线。(×) 公正司法是捍卫正义的最后一道防线。 国家安全是国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益绝对处于没有危险和不受内外威胁的状态。(×) 国家安全是国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态。 #初中道法#初中政治#初中道德与法治#八上道法#易混易错知识点
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#德育过程的基本规律 #德育原则 广义的德育指所有有目的有计划地对社会成员在政治思想与道德等方面施加影响的活动,它包括社会德育社区德育学校德育和家庭德育等方面。 德育过程的基本规律 (一)德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程。 1.学生的思想品德是知情意行的统一体。 道德认识是对道德行为准则及其执行意义的认识,是个体品德中的核心部分是学生品德形成的基础。 道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为产生的内心体验是产生品德行为的内部动力是品德实现转化的催化剂。 道德意志是个体自觉地调节道德行为,克服困难,以实现道德目标的心理过程,是调节品德行为的精神力量。或者说是凝固剂。 道德行为是实现道德动机的行为意象及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。 2.德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展。 (1)要注意全面性(统一性)。 (2)要注意多端性。 主要原因在于,一由于知情一些各个方面都具有相对独立性 二学生在思想水平形成过程中执行一行的发展方向和水平,经常处于不平衡状态。 (二)德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程。 1.活动和交往是德育过程的基础 2.活动和交往中受到多方面的影响 (三)德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程 (四)德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程。 德育原则 德育原则是指依据教育目的教育目标和教育过程规律提出的学校和教师进行德育工作必须遵循的基本要求。 (一)导向性原则 导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性,指导学生向正确的方向发展。 (二)疏导原则 疏导原则是指进行德育时要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生主动性,使他们积极向上。 (三)尊重学生与严格要求学生相结合的原则 既尊重信任学生,又要对学生提出严格的要求,把严和爱有机结合起来。 (四)知行统一原则/理论和生活相结合的原则 既要重视思想道德的理论教育,又要重视组织学生参加实践锻炼,把提高认识和行为养成结合起来,使学生做到言行一致、表里如一。 (五)正面教育与纪律约束相结合的原则 德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉,调动学生接受教育的内在动力,又要辅之以必要的纪律约束,并使两者有机结合起来。 (六)依靠积极因素克服消极因素的原则(长善救失原则) 教育工作中,教育者要善于依靠、发扬学生自身的积
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