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自己学不等于自主学习,这俩看着差不多,实则差别很大,太多家长都把这回事搞混了 总觉得让孩子自己坐在书桌前看书、刷题,就是培养自主学习能力了,结果孩子学了半天没效果,越学越迷茫,家长也跟着着急,问题根源就在这儿。 很多孩子所谓的自己学,不过是形式上的独自完成任务,没人盯着就磨磨蹭蹭,刷题跟着教辅走,看书逐字逐句翻,没有自己的节奏和规划,遇到卡点不会绕路,碰到难题直接卡壳,既没方法又没方向 本质还是被动的,别人让学什么就学什么,让学到哪就到哪,压根谈不上“自主”。 而真正的自主学习,核心是让孩子掌握学习的主动权,从“要我学”变成“我要学、我会学”。 不是让孩子一个人硬抠知识、死磕难题,而是培养他主动规划学习、主动寻找方法、主动解决问题,还能主动复盘总结的能力。 哪怕有老师引导、有工具辅助,核心也是孩子自己主导,知道自己哪里不会、该怎么补,明白学什么、怎么学才高效。 就像我们一直用的方法,结合费曼学习法让孩子把学到的知识讲出来,讲的过程中就能发现自己哪里没吃透 比如数学,用四步通关的思路,帮孩子把考点、难点捋清楚,逐个突破、层层吃透。 用这些方法引导孩子,不是直接喂知识、给答案,而是带着他找思路、练能力,让他慢慢学会自己梳理知识、解决问题。 培养孩子的自主学习能力,从来不是让孩子孤军奋战,而是教他掌握学习的底层逻辑,给他能落地的方法和工具 让他从被动完成变成主动掌控,不管是现在的日常学习,还是以后的初高中、大学,都能自己拎清学习的节奏,这才是真正能让孩子受益一辈子的学习能力。#自主学习能力 #孩子 #学生
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新世相3月前
开学季谈话录:休学并不代表人生完蛋。 越来越多中小学生决定休学,有些是主动的选择,但还有很多是被动的。他们的学业表现不佳,学习态度消极,对学校产生厌恶心理,是老师和家长眼中的“问题学生”。但是,问题真的是出在学生身上吗? 这期世相访谈·开学季谈话录,我们与教育机构「一出学社」创始人任竹晞,聊了聊现代青少年面临的难题。 任竹晞也曾是个循规蹈矩的人。因为成绩优异,老师告诉她一定要上清华的工科,尽管她感兴趣的是心理学。上了大学后,她感到非常迷茫,于是在大三学年选择休学。母亲难以理解女儿主动脱离“正轨”的决定,可正是休学的两年时光,让她有机会看清自己真正想要的东西。 后来,任竹晞和朋友决定创办「一出学社」,希望陪伴那些休学、迷失方向的青少年重新找到人生方向。 “我是一个小垃圾。”几乎每一个来到「一出学社」的孩子都说过这句话。在经历了学业上的挫败与父母的不信任,他们的内心变得自卑、敏感。通过特别设计的课程,任竹晞帮助他们一步步了解自己的内心与探索可能性,待他们汲取足够的能量后,再次出发。 她认为,人生应该是旷野,而不是悬崖。孩子们不该小心翼翼地遵循唯一的路径向前,他们可以有无数种成长的方式。 #教育 #学生 #学校 #掉队 #休学
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