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#德育方法 #德育的途径 #小学生品德发展的特点 #矫正过错行为和不良品德的方法 德育方法 1.说服教育法 通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确观点的方法,说服教育是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。 2.榜样示范法 用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。 榜样教育的意义 榜样是无声的语言,而这种无声的语言往往比有声的语言更有感染力。学生的可塑性大,模仿性强,有了生动具体的形象作为榜样,更容易具体地领会道德标准和行为规范,容易受到感染,容易随着学跟着走,这样就有助于他们养成良好的道德品质和行为习惯。 如何在班级中使用好榜样示范法? 要根据时代要求和学生实际情况选好学习的榜样。激起学生对榜样的敬慕之情,引导学生用榜样来调节行为,提高修养。 3.实际锻炼法 教师指导学生参加各种实践活动,形成一定的道德品质和行为习惯的方法,它包括两种形式,常规训练和实践锻炼。 4.情感陶冶法(陶冶教育法) 教师利用高尚的情感,美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。 5.道德修养法(道德指导法、自我指导修养法) 教师指导学生自觉主动地进行学习,自我反思,实现思想转化及行为控制。 6.品德评价法(奖惩法) 通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制,促使其品德健康形成和发展。 (1)提高对奖惩关系的认识 (2)目的明确,具体有度(3)客观公正,有利于团结(4)奖励为主,抑中带扬。 口诀:讲实情,评示道 7.制度德育法 制度德育法是指通过构建合理的学校制度来引导和培养学生品德的方法。 德育的途径 1.思想品德课与其他学科教学 2.社会实践活动 3.课外、校外活动 4.共青团及少先队组织的活动 5.校会、班会、周会、晨会、时事政策学习 6.班主任工作 7.心理咨询 小学生品德发展的特点 (1)逐步形成和谐的道德认识能力 小学时期学生逐步形成系统的道德认识以及相应的道德行为习惯 (2)品德发展具有协调性 (3) 品德发展具有过渡性 矫正过错行为和不良品德的方法 1.消除疑惑心理和对立情绪,建立正常的人际关系 2.提高道德认识,讲究谈话艺术。 3.重视自尊心与集体荣誉感的恢复和培养 4.通过实践,锻炼学生与诱因作斗争的意志力 5.正确把握心理发展的年龄特征与个别差异 6.形成正确的是非观念增强是非感,增强抗诱惑力
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