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成绩好的孩子和成绩差的孩子,对待老师的态度是完全不同的。课堂上,老师喜欢喊成绩差的孩子起来回答问题,主要是怕他们跟不上,听不懂。当他们答不出来的时候,老师可能让他站着听一会儿,目的是让他注意力更集中,听得更清楚,更容易听得懂。但他觉得老师是针对他,故意整他,他觉得答不上来,在同学们面前真丢人,又被老师罚站了,心里很不痛快,就开始对抗老师,故意不听,不做作业,甚至捣乱课堂,老师课后把他叫办公室批评,他心理更加排斥老师了,日后顶撞老师次数也变多了。老师呢,因为付出得不到回报,反而受到伤害,老师就放弃他了,随他去了。结果是,他丧失了在课堂上被老师额外关照,额外点拨的机会了。 其实,学校里的老师和社会上的师傅是不同的,师傅可能可能担心“教会徒弟,饿死师傅”,老师是恨不得把自己所学的东西,统统交给他的学生,老师想培养出高徒,想所教的每个学生都能学得好,考得好,提高班级的均分,满足自己的成就感。 家长们要知道,成绩好的孩子可不是这样子,他是。。。。 因为额外加餐多了,当然成绩越来越好。 成绩好的孩子,老师是越来越喜欢,因为他们主动问问题,主动提升自己,成绩差的孩子,老师是越来越不喜欢,因为他们是放弃学习,甚至对抗老师#家庭教育#育儿经验#父母必看#家长#孩子
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成绩好的孩子和成绩差的孩子,他们的家长的教育理念和教育评价标准是不同的。 老师们有一个共同的发现,就是成绩差的孩子当中,大多数孩子是敏感、自卑、懦弱,退缩,也就是说,不光是他们的成绩不好,他们的心理健康程度也不高,他们都不愿意参加一些集体活动,哪怕自己擅长的项目,我们都知道他擅长这个项目,但是他还是不愿意主动拿出来展示。他们给人的感觉就是没有朝气,没有底气,十几岁的孩子就像八十九十岁的老年人一样,一点朝气生机都没有。 而成绩好的孩子不是这样子的,成绩好的孩子,当然了,成绩给了他底气,另外呢,他们不擅长的一些项目,他也会主动的去挑战,主动去报名参加比赛。 这其实是这两种孩子他们背后的家庭教育环境,教育理念,评价标准不同导致的。 成绩差的那些孩子,他们大部分家长就是以“成绩一票否决”为标准,孩子本来有很多很多的爱好,很多很多的兴趣,也是比较阳光,比较积极,也是爱劳动的,但是一旦成绩下来之后,成绩考不好,他们的家长就会拿成绩来压孩子,说孩子“那些兴趣是没用的,瞎搞!” 那就是灭掉了孩子的身上的可以持续发光的那些点,久而久之,孩子就会觉得自己是一个无能的废物。因为成绩上不去啊,其他的地方又不被认可啊,所以逐步逐步的孩子就不想参加一些集体活动,觉得自己一无是处。 而成绩好的孩子,他们的家长大部分教育理念比较全面,他们秉持着就是“全面发展,看待长远,不只是看待当下的成绩”。他们更多的鼓励孩子去尝试各种各样的挑战,哪怕挑战失败,也要保持一个积极向上的心态。因为我们的人生的一个过程,就是一个体验的过程,就是一个不断不断尝试的一个过程。他们会在孩子失败的时候,主动的去抚慰孩子的情绪,主动给孩子心理上的支持,让孩子把别人家的孩子比下去。“比如是别人家的孩子,这个不行,那个不行,这个不敢参与,那个不敢参与,你看你不行也敢于参与,这就是勇气,勇气是最可贵的!”。孩子在家长的这样的引导之下,他就会充满底气、朝气和积极向上的能量啊。#家庭教育#育儿经验#父母必看#家长#孩子学习
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成绩好的孩子和成绩差的孩子,处理考试结果是完全不同的。每一次考卷下来之后,成绩差的,他就看一下自己的分数,看完之后,看看周围同学的分数,比他好的,羡慕嫉妒恨,比他差的,看不起人家。然后把试卷放在桌子上,或塞进抽屉里面,就不再去管它了,继续玩自己的。成绩好的不是这样子的,他拿到考试结果之后,也会看看周围同学考得怎么样,但是他更多关注这张考卷,自己错在哪里,哪些是不该错的,哪些是粗心错的,哪些是确实不会的,哪些由于自己什么什么原因造成的错。他更多的是拿着笔,把错题重新做,发现不该错的,就不管了,他特别去想那些,到现在为止,考卷下来了,再做还是做不出来的题目,他会使劲想,努力查相关资料,去看看这道题究竟怎样解,经过深刻的思考,这一道题还是想不出来,就把它抄到错题集上,等老师下次评讲试卷的时候认真听,或者立即问别的同学。所以考试结果下来之后,成绩好的基本上把错题,重新做了一遍两遍,甚至三遍,下次老师评讲试卷的时候,成绩差的,他都已经忘记考试题目了,课上也是可听可不听,因为成绩差的是这样想的,反正考试分数下来了,听懂了,分数也不会变,而成绩好的孩子,他特别关注自己不懂的,不懂的就是自己的漏洞,得想法子把洞补上。为了把洞补牢,他还会找相关的题目,重点做,反复做。还有的孩子特聪明,他不是自己自己去找相关题目,他是主动利用老师,主动找老师,请老师帮他出相关的题目,那么老师给他当场出题,当场练,当场点拨,很快他能得到大幅度提高。所以说,每一次考试成绩下来后,成绩差的孩子,更多的关注自己的分数,而成绩好的孩子,更多关注自己的知识漏洞。#家庭教育#育儿经验#父母必看#家长#孩子
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成绩好的孩子和成绩差的孩子,在课堂上的坐姿和紧张程度,是完全不同的。一堂课,老师讲的内容,是有逻辑顺序的。特别是逻辑顺序强的理科,课上,老师先讲第一点,在第一点讲懂的基础之上,继续讲第2点,第2点讲懂之后,再讲第3点,层层递进。成绩差的孩子,他在课堂上的坐姿,是休闲,随意,放松,可听可不听,坐在板凳上面,就像坐在沙发上一样的慵懒,他满屁股坐在凳子上面,身体后仰,两腿松开,两手插兜,走神分心,可听可不听,喝水,吃东西,打瞌睡,因此经常漏掉知识的逻辑过程。 而成绩好的孩子,他在课堂上是全神贯注,高度集中,坐姿端正,身体处于高度的绷紧状态,他是屁股尖坐在板凳上,手里始终拿着笔,不停的记录。他有两个本子,一个叫草记的草稿本,一个叫课堂笔记本,草记本是随时随地,记下自己理解的点,记下自己迸发出来的想法,记下自己有疑问的地方,记下需要提问老师的点。课后草记本整理分析后归入到课堂笔记本。 因此,一堂课下来,成绩好的孩子吸收率是100%,他做作业的速度是飞快,因为他全部会,全部懂。而成绩差的孩子,他吸收率是不及格,因此做作业的速度很慢很慢,因为他全不懂,全不会。#家庭教育#育儿经验#父母必看#家长#学习成绩
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成绩好的孩子和成绩差的孩子,他们的家长对孩子的了解的程度,和给予支持的程度是不同的。成绩差的那些孩子,他们的家长,大部分对孩子不太了解。孩子在学校里面发生的事情,或者说在孩子心理上面的一些压力,家长是完全不知道的。孩子在所有学科中,学的情况,遇到的困难,家长是完全两眼一摸黑。比如说孩子在心理上已经很痛苦了,有的孩子来我这里做心理咨询的时候,他心里很痛苦很痛苦,从进入咨询室一直到出来孩子痛苦得都没办法说话了,只能用点头或者说摇头来回应我。那这样的情况已经很严重了,需要去看心理医生了,家长还不太知道,他的家庭环境非常的糟糕。 成绩好的孩子呢他不是这样子,成绩好的孩子,他的家长呢对孩子是全方位的了解,而且能实时的关注孩子的动态。比如孩子在学校里面有了小的进步啦,有了小的失败啦,有了小的成功啦,有了小的惊喜啦,家长会及时捕捉到,然后呢给予孩子支持,或者是给予孩子更大的鼓励,让孩子更好的投入这个学习当中去。他们的家长呢是主动的去跟老师沟通,比如说打个电话给老师,或者说加上老师的微信,或者说来学校里面来和老师沟通,了解孩子在学校里面的学习的情况。了解孩子各门学科的学习的情况,跟不同的课任老师去打招呼,把孩子在家里发生的一些事情呢,也跟各个老师沟通一下,这样子的家校合作,孩子呢就会在不同的空间里面都能够获得更好的成长,而且呢情绪比较稳定。 可以说,一个孩子的成绩的好坏,是家庭综合实力的体现,特别是父母对孩子关心程度的体现,对孩子支持程度的体现。#家庭教#育儿经验#父母必看#家长#孩子学习
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成绩好的孩子和成绩差的孩子,他们的家长对教育的重视程度,和对读书的认识是不同的。成绩差的那些孩子,他们的这些家长,要么忙于工作,要么忙于娱乐,要么忙于其他杂七杂八的事情,反正没有足够的时间,陪伴孩子读书。 因为他们的思想对教育不够重视,对读书的认识也不够,他们总认为读书没什么用。AI 时代鼓吹, AI 可以帮助人类干一切事情,AI 机器人可以帮人类干各种各样的事情,我们不需要去苦读了,他们还鼓吹读书越来越不值钱了:“博士出来送外卖了,研究生出来送外卖了,什么什么人学历那么高了,出来开滴滴了啊,他们家隔壁家的孩子,比如说初中学历了,也开滴滴了,初中学历了也去送外卖了,或者说什么什么人学历很低,也在干着和博士一样的职业。然后他们就自我安慰,哎呀,我们家孩子不读书了,反正将来读书没什么用了!” 他其实不知道读书是有很大的用途。 成绩好的孩子,家长他不是这样想的,他很清醒地认识到读书是非常有用的,读书可以提高人的认知,可以让人有足够的选择权,可以激发人的创造力,可以更好地利用 AI ,AI 它终究是个工具,终究是为人类服务的工具。 那么 ,AI 为哪些人服务得更好呢,那就是认知水平高的人,读书多的人,能够更好地把 AI 作为一个工具,AI 就像我们用的那个剪刀榔头一样的东西,它是一个工具而已。 而读书多的人,他的思辨能力,他的这个独创能力是永远不能被 AI 代替的。那些读书少的人,他们做的那些劳动机械的,重复的,那些不用脑子的那些劳动,可能被 AI 很快就代替。所以说,读书从来不是为了一纸文凭,而是为了提高自己的认知水平,提高自己选择的能力,提高自己淘汰他人的能力,甚至淘汰行业的能力。 那些正在送外卖的博士们,送外卖可能就是他的暂时的一个职业,是他一个临时过渡的职业,或者说职业的下限,他职业的上限是什么?是现在还没表现出来的,但是如果不读书呢,你可能是终身都无法突破的,职业的上限就是送外卖,所以说呢,读书多跟读书少是完全不同的选择。#家庭教育#育儿经验#父母必看#家长#孩子学习
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成绩好的孩子和成绩差的孩子,他们的学习时间和家务时间是不同的。成绩差的孩子,做家务的时间很少,或者是基本上不做家务。他们的主要任务就是学习学习再学习,要么在外面补课,要么埋在书堆里,看书,刷题,背书,做作业,反正就是学学学,不断的学,所有的任务就是学习。家长把一切都给他搞得好好的,他的任务就是学习,做题目,刷题目,写写写,反而成绩上不去,始终上不去。其实脱离了社会实践,脱离了家务劳动,脱离了各种事务。其实事物当中,劳动当中,家务当中,蕴含了大量的知识,非常有用的知识,甚至就是要考到的知识。 而成绩好的孩子,除了学习之外,还会做大量的家务,会做各种事情,会参与各种各样的社会实践。他的做,里面蕴含大量知识,然后再结合书本上的知识,两者结合起来,就会产生很强的竞争力。比如说家务劳动当中,就蕴含大量的,比如说物理知识,你去炒菜,热锅里面放上油,油不会喷出来,但是油里面再放上几滴水的话,很快就喷出来了,是因为水的沸点低于油的沸点,水就会喷出来。但是如果在这个满满的这个锅里面放上很多的水,水上面滴几滴油,那油是浮在水面上的,这就是油的密度比水的密度要小。再比如说高压锅炖肉,炖的时间比较短,敞开的锅或者密闭性不太好的锅炖肉的话,炖的时间是高压锅的两倍甚至三倍。这就是高压锅的沸点比较高,那里面的温度比较高,原因就是里面的气压比较高,这些都是物理知识的考点。再比如说拖把拖地的时候,你怎样用力,或者是你握的那个点在哪里,最省力的呢,这个就是杠杆的最小力的一个知识点,杠杆的原理。 同样,你做了大量家务,你做了大量的社会实践,你处理了大量的事物,那么你的感性材料,你的感性认知,你的看到的、听到的、闻到的,这个嗅到的,各种各样的感官全部参与其中,参与体验,参与这个认知。那么你写作文的时候就会丰富多彩,就不会那么干巴巴的。所以,学习不只是啃书本,学习更多的是生活当中去学习,处处有学问,生活即学问。#家庭教育#育儿经验#父母必看#家长#孩子学习
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