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最近多地取消本学期期末统考的事情引起了不小的轰动争议和强烈的反响,这个事情是怎么回事儿呢?我来给您好好解读一下分析一下,您先点赞关注收藏一下。多地取消中小学非毕业年级期末统考,是落实教育部2025年12月考试管理通知的举措,核心是去统考、改评价、真减负,同时也面临标准、公平与落实的挑战。以下从多维度解析并给出落地建议。 一、政策核心与本质 - 政策依据:教育部《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》明确,小学各年级、初高中非毕业年级严禁区域性/跨校统考,不得公布排名,采用等级评价,考试回归学情诊断与教学改进。 - 关键区分:不是“不考试”,而是取消“一刀切”的区域统考;不是“无评价”,而是告别“唯分数论”,转向多元、过程性评价。 - 地方做法:成都取消高一高二全市调研考;青岛提供统一试题供学校自愿选用;厦门仅保留初三“一检”和高三质检;北京多区改由学校自主命题。 二、积极意义 - 为学生减负:减少考试焦虑与“刷题内卷”,数据显示统考班级学生焦虑指数是普通班级的2.3倍,取消统考能从源头松绑。 - 给学校松绑:学校可按学情调整教学节奏,自主命题更贴合实际,打破“以考为纲”的被动教学 。 - 评价回归本质:考试从“筛选工具”变回“诊断手段”,关注知识漏洞而非贴标签,促进全面发展。 三、现实挑战与隐忧 - 公平与质量风险:教育资源不均下,校本命题可能导致校际评价标准不一,薄弱校质量难保障,加剧隐性差距。 - 家长焦虑不减:中高考“唯分数”选拔未变,家长依赖统考排名判断学情,可能转向校外“隐形统考”或盲目补习,催生新内卷 。 - 落实难度不小:学校命题能力、过程性评价体系待完善,部分教师可能“甩手不管”,导致减负变“减质”;历史上曾出现政策反弹。 四、给家长的建议落地建议(多方协同) -调整心态,关注学习习惯与能力成长,理性看待排名,避免盲目补习。 - 深层改革:深化中高考改革,扩大多元评价权重,从根本破除“唯分数论”,缓解升学焦虑。 五、总体判断 取消期末统考是**“双减”深化与评价改革**的关键一步,方向正确但需系统配套。短期要防“减负变减质”和“隐性内卷”,长期需推进中高考与评价体系改革,让教育真正回归育人本质 。#取消统考 #高考志愿填报 #内蒙古高考志愿 #升学规划华仔老师 #2026年高考
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教育改革你知多少:取消考试你怎么看啊? 一、核心政策(2025年12月教育部通知) • 严禁小学各年级、初高中非毕业年级组织区域性/跨校际统考,非毕业年级考试由学校自主组织。 • 小学一二年级无纸笔考试;义务教育其他年级每学期1次期末考,初中非毕业年级可加1次期中。 • 普通高中严控考试次数;毕业年级可在总复习阶段组织1-2次模拟考。 • 考试结果等级呈现、不排名、不公布,以评促教、以评促学。 二、2026年初多地落地要点 • 成都、青岛、厦门、福州、广州等取消高一高二、小学各年级的全市/全区统考,改为校内自主评价。 • 学校可自主命题、选用教研部门题库(如青岛),严禁变相统考或排名。 • 初三、高三毕业年级保留升学类统考,保障毕业与升学衔接。 三、改革目的 • 减负:减少周考、月考等频次,遏制“唯分数”与校内抢进度、校外加码。 • 回归诊断:考试用于学情分析、改进教学,而非选拔攀比。 • 评价转型:推动多元综合评价,重视能力与素养,弱化单一分数导向。 四、实操建议 • 学校:优化校内命题与评卷,用等级反馈,配套课堂观察、项目式学习等多元评价。 • 教师:聚焦课标与学情,避免刷题,强化因材施教与个性化辅导。 • 家长:关注孩子全面发展与学习兴趣,淡化横向对比,配合学校做好过程性反馈。 #家庭教育 #心理 #心理学 #每天跟我涨知识 #被逼疯的家长
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